英语小鹰阅读三年级下册

小说写了一个“世外桃源”，是一篇“竹林的故事”，故事发生的地方，天然、纯净、原始、朴拙，是另一座“边城”，是孕育人性善与美的温床。

废名会在这里找寻禅宗之趣以及天人合一的超脱之境；沈从文会立足此地耐心的建一座希腊的小庙，里面供奉美好的人性；后来的汪曾祺则会不厌其烦絮叨美与和谐。然而宁芩却是残酷的，他在别有用心(自觉地)铺述优美敬族的宁静的自然风光后，直陈疯狂的暴力的血腥的场面。这种强烈的反差，无疑是对人性美和人性美制造者的巨大反讽。

赏析：

《神鹰》具有着丰富“潜文本”，它在不同审美视角与情感状态的观照与体悟下具有多重的审美意蕴，这同时也证明了它是一篇杰出的艺术作品。在《神鹰》中有着多重对人性的隐喻。苏西在没有变成鹰前，是一亮空弊个受人喜欢的好青年；当他变成鹰后，却成了人人追打的对象。同样是一个“苏西”，只是呈现或者存在的方式不一样，却受到不一样对待。

它昭示出这样一个道理：身份等加在人身上的一切附属物只是一个符号，甚至人本身也是一种符号，对个人来说，他人永远是高墙或者地狱。人与物之间，人与人之间永远是隔膜，而难以沟通。这就触及到人的生存状态及人的基本关系这个形而上的人本命题。

此外，它还触及到人的基本根性的问题。在《神鹰》中，人性是自私的，集体攻击变成鹰后苏西的原因，仅仅是因为苏西的鸣叫是一种不祥的预感或者担心鹰会首先攻击他们。人天生就具有自我保护性并有自我保护性的使然而具有攻击亏燃他者性。

同时人性又是愚昧无知的，贪婪的。村民们轻而易举地就相信巫婆出于利己之心的蛊惑，这里并不排除村民们和巫婆一样垂涎着苏西身上好看的洁白的羽毛。

5.文中第（3）段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。

为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。（3分） 6.文中第（2）段和第（8）段画线句写了鹰翅膀饿羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。（4分） 7.根据上下文，为（11）段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。（4分） 8.文中第（5）段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。（6分） 参考答案： 5、（3分）被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让他忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空。所以说，他被鹰蒙骗了。6.（4分）鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”、“塌陷”，后来却“鳞光闪闪”、“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。7.（4分）选A项，理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。8.（6分）示例一： 世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是。就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠、黄鼠狼都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给他带来震撼。鹰是他关照自己的一面镜子，让他明白：任何事物都不能只看它的表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。示例二： 他可以称为“真正的人”。他看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家，表明他天生有一颗怜悯之心。后来他目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程，感受到鹰的生命之美。他对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了他人生启迪：我们对世界的认识还不够，一些原以为熟悉的事物，却常常让人感到陌生；而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。示例三： “我们什么也不懂，但偏要装懂”这句话其实是他的一种自我反省，同时也表明了他在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后，毫无生气，以致他没有意识到鹰的价值，可见他起先并不懂。可是，这鹰在天晴后却能自己恢复神力，飞进天空，给他带来强烈的震撼。仰望之时，他已经懂得了鹰，也懂得人类不能太自以为是了。示例四： “畜牲并不装懂”，就像鹰，困顿时，它就是一副落魄的样子；雨水冲洗它，就任其冲洗；天晴了，它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应是人的生活态度。有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物，才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面地一切。

可以写两三句自己读后懂得的一点道理，或自己的感想，也可以把故事中的人物或情节用图画画出来。

一年级的阅读成长手册可以这样写，通过这一段时间的阅读，孩子的阅读能力得到了很大的提高，识字能力和口语能力也都增强了。