小学生英语课堂奖惩方式
课堂规矩和奖惩措施如下:
课堂规矩:
1、学生要尊敬教师,上课时由班长喊“起立”,(上合班课时由各班轮流执行),向教师致敬,教师答礼后,学生方能坐下,任何教师不得擅自取消这一程序(两节连排课程的第二节上课时可从简)。
2、学生必须按时上课,不得迟到、早退、无故旷课。不得催促教师提前下课。如因故迟到须先叫报告,经教师同意后,方可进入教室。学生因故需中途离开教室,须征得教师许可。
3、学生听课时应保持安静,不得谈话,不得阅读其它课外书报或进行与本课无关的活动。
4、不关手机最失礼关手机是课堂上的基本礼仪,如果您实在“日理万机”,也请您把手机调成震动,课后再回电话给对方。无论如何请不要在课上接听电话。
5、尽量早几分钟进教室为上课作准备。特殊原因迟到,如果教室有两扇门,请您从后门进入,遇到只有一扇门的教室,应该轻轻进入就近找位子坐下。若老师看你,可轻声说“对不起”。
6、如果要去卫生间,最好在课间,课堂上实在忍不住了,咱没有必要让整个教室的人听您跟老师打“报告”,您只要安静地走开就好了。
课堂奖惩措施:
1、给表现好的学生发奖励券,如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量,便可以领取“奖品”,如跟教师一起吃午餐,从奖品盒里抽取奖品,星期五获准喝软饮料、吃爆米花,等等。
2、将招贴纸裁剪成小的纸片,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的旁边,小黑板上写。如果全班学生都表现得很好,或得到了其他老师的表扬,或有特别出色的课堂表现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上。
3、让学生和他最喜欢的人一起吃午餐。教师给学生的家长打表扬电话。使用彩色粉笔。给图书管理员做帮手。邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐。按自己的意愿换座位。跟老师共进午餐。在游戏中做主持人。给学生讲故事听。
学习的意义:
1、认知自我。知识是无穷无尽的,学习也没有尽头。当你学习的知识越多时,你会发现,以前的自己是多么无知。很多知识都不清楚,甚至没听过。
2、提升自我。在现代社会发展中,成绩并非唯一的出路,但学习却是我们一生所要追求的事情。
3、开阔眼界。读万卷书,行万里路。学习可以为我们平淡的生活增添趣味,即使我们做不到行万里路,却可以做到读万卷书。
4、满足求知欲。每个人都有追求知识的权利,都有选择是否学习的权利。有人通过学习认识自己。有人通过学习提升自己。有人通过学习开阔眼界。
5、创造更多可能性。学习的道路是艰难的,但却是充实的。
1.抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五,从“好事罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品。
2.发奖励券
给表现好的学生发奖励券,如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量,便可以领取“奖品”,如跟教师一起吃午餐,从奖品盒里抽取奖品,星期五获准喝软饮料、吃爆米花,等等。
随着时间的推进,逐步提高要求,学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末,即便没有奖励,学生也可能表现得很好,这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
3.答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的旁边,小黑板上写“”。如果全班学生都表现得很好,或得到了其他老师的表扬,或有特别出色的课堂表现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目,就给全班同学一个特别的奖励。
4.惊喜
将SURPRISEE(惊喜)这个单词写在黑板上。课堂上,如果出现学生吵闹或未经允许离开座位,便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好,则按顺序添回被擦去的字母。
5.多姿多彩的“奖品”:
让学生和他最喜欢的人一起吃午餐;教师给学生的家长打表扬电话;使用彩色粉笔;给图书管理员做帮手;邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐;按自己的意愿换座位;跟老师共进午餐;在游戏中做主持人;给学生讲故事听。
6.奖励学生的十条建议:
奖励制度要尽量简单。如果过于复杂,实施起来难度比较大,且费时间。
给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
循序渐进,一次只聚焦一个行为,让学生们一起来选择。
特别奖励那些表现出责任感的学生,把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
一开始可以奖励得比较勤一些,然后逐渐减少,一直对学生保持高要求。
对学习成绩要保持一贯的奖励。
随着学生的进步,逐渐提高获得奖励的标准。
奖励要及时,迟到的奖励不会起作用。
对于那些有严重行为问题的学生,可有针对性地对制度进行调整,经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
2、掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。学生能生动的讲述英雄事迹,提高口头表达能力。
过程与方法
1、通过多媒体辅助教学手段的运用,增强感性认识。
2、通过讨论抗美援朝中国该不该出兵等问题的活动,提高学生合作学习和探究学习的能力。
情感态度价值观
通过学习,学生能体会中国人民志愿军身上所蕴含的优秀品质,激发爱国主义情感和历史使命
感。
2学情分析
八年级学生对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历,其思维
方式和思维角度不够全面。这就需要教师能巧妙设计问题,多角度引导学生探究。
3重点难点
重点:抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。
难点:中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。
4教学过程4.1第一学时教学活动 活动1 [导入]创设情境,导入新课
同学们,聆听是最好的美德,下面请同学们静静地听-段朗诵-
魏巍的报告文学《谁是最可爱的
人》段。
设问:有谁能告诉我这是发生在什么地方的事?文中最可爱的人是谁?
教师过渡:作家魏巍以他的切身体会,告诉人们谁是” 最可爱的人”? 那么抗美援朝到底是怎么回
事?中国人民志愿军为什么被誉为“最可爱的人”? 让我们带着这些问题穿越时空的隧道,共同起
走进历史课堂。今天我们来学习第2课《最可爱的人》。
上二年级的时候,老妈就跟我说了这个条件了,那时我就觉得老妈太小看我了吧,两个一百分根本不在话下嘛!可还没多久,我就打退堂鼓了,因为那时要连续考两个一百分才能去吃一次嘛,只要两个一百分的其中一个没有一百分就又要从新来了,比如说,我这次考了一百分,第二次考了九十九分,这样的话两个就对消了,我觉得一分之差对我这个小馋猫来说这简直就是一个天大的打击,所以晚上我就跟老妈说我想把连续改成不用连续的,可是老妈坚决不答应,不过老妈提出了一个要求,就是在生活上帮一些小忙来补这个一分之差,我想都没想就答应了,能吃到动力杯,让我擦桌洗碗拖地板干什么都行。
唉,我家的奖惩制度害我像一只被人牵着鼻子走的小馋猫。
【惩恶劝善】:惩:责罚;劝:勉励。惩罚坏人,奖励好人。【齿牙余论】:微末的赞扬言辞。比喻不费力的奖励的话。【奖拔公心】:奖:劝勉,夸奖;拔:选拔,提升。奖励和提拔出于公心。【劝善惩恶】:劝:勉励;惩:责罚。惩罚坏人,奖励好人。【劝善戒恶】:惩罚坏人,奖励好人。同“劝善惩恶”。【赏一劝百】:奖励一个人的先进事迹而鼓励好多人。【赏一劝众】:奖励一个人的先进事迹而鼓励好多人。【受之无愧】:受:接受,得到。得到某种奖励或荣誉没有什么可惭愧的。【有功不赏,有劳不录】:功、劳:功劳,成绩;录:记录。对有的人,既不奖励,也不记录。形容赏罚不明。【诱掖奖劝】:引导扶持,奖励劝勉。
[释义] 该赏的赏;该罚的罚;界限清楚;毫不含糊。
[语出] 敞为人敏疾;赏罚分明。”
[正音] 赏;不能读作“sǎnɡ”。
[辨形] 赏;不能写作“裳”。
[近义] 赏罚严明
[反义] 赏罚不当 赏罚不明
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