小学生英语授课优质课
如果让你当太空授课老师,你会讲些什么内容的课,说说理由.
课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、以及了解教与学行为的基本途径.近年来,课堂观察问题在国外的相关研究和教师教育课程中越来越受重视,把课堂观察的能力与技巧视为教师必备的一种重要的专业素养,以及教师进行有效教学的一种不可或缺的影响因素.然而,我国在这方面的工作显得相对滞后,相关的研究也没有广泛开展起来.而在学校实践中,有相当多的教师在进入教学现场时,由于缺乏足够的课堂观察能力,影响教学效果,最终导致教学失败,同时也挫伤教学积极性,影响个人工作成就.因此,应对教师的课堂观察能力与技巧进行积极的倡导与探讨,以便改进教学、促进教师专业发展提供稳固的基础. 一、课堂观察的重要性 从总体上看,课堂观察的范围很广,既可以是动态的教与学行为... 课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、以及了解教与学行为的基本途径.近年来,课堂观察问题在国外的相关研究和教师教育课程中越来越受重视,把课堂观察的能力与技巧视为教师必备的一种重要的专业素养,以及教师进行有效教学的一种不可或缺的影响因素.然而,我国在这方面的工作显得相对滞后,相关的研究也没有广泛开展起来.而在学校实践中,有相当多的教师在进入教学现场时,由于缺乏足够的课堂观察能力,影响教学效果,最终导致教学失败,同时也挫伤教学积极性,影响个人工作成就.因此,应对教师的课堂观察能力与技巧进行积极的倡导与探讨,以便改进教学、促进教师专业发展提供稳固的基础.
一、课堂观察的重要性 从总体上看,课堂观察的范围很广,既可以是动态的教与学行为,例如师生互动情况、教室内课桌椅的摆放、教师上课站立的位置、学生的学习反应以及教室布置等;也可以是静态的对与教学有关的文件资料的理解,例如教材、教具、教科书、讲义、教学计划与课前准备、讨论,甚至是学生的学习档案等.课堂观察的方式,既可以是现场的直接观察,也可以是利用录像带的间接观察.另外,观察者除了上课教师本人外,还包括学生、同伴与专家学者等.课堂观察的这些特性,决定了它对促进有效教学和教师专业发展具有重要作用.首先,教师对于教室内所发生的事件,只有进行有系统的课堂观察,才能维持课程能顺利的进行,包括教学的管理与学生的参与,并获得正式及非正式教与学评价的资料等.因此,课堂观察对于教师而言,是诠释、理解课堂事件背后意义最直接的途径,与其他行业的人,具有更高的专业价值与必要性.其次,教师除了观察自己班级的学生行为,以及教室内的互动情况之外,还要观察其他教师的教学.课堂观察主要是通过有系统的、有计划的观察活动,以及观察后的讨论、分析、批判反省,使教师从中获得教学反馈,将教室内的事件意义化.因此,课堂观察对于教师的专业学习,能发挥极重要的功能,包括反省教学行为,形成尝试新想法、再确认或修正既有教学方法的动机等.第三,长期以来,教学是一门独立较大、强调个人技能的专业,这一专业特性容易造成教师在经过若干年的工作后,产生封闭、缺乏反省的心态.系统的课堂观察的主要目的,就在于提供教师有效的反馈,促进课堂教学质量,避免教师专业发展出现过早停滞的状态.许多研究证明,教师接受课堂观察反馈后,确实使他们积极地改变对学生的态度及行为 展开
一、课堂观察的重要性 从总体上看,课堂观察的范围很广,既可以是动态的教与学行为,例如师生互动情况、教室内课桌椅的摆放、教师上课站立的位置、学生的学习反应以及教室布置等;也可以是静态的对与教学有关的文件资料的理解,例如教材、教具、教科书、讲义、教学计划与课前准备、讨论,甚至是学生的学习档案等.课堂观察的方式,既可以是现场的直接观察,也可以是利用录像带的间接观察.另外,观察者除了上课教师本人外,还包括学生、同伴与专家学者等.课堂观察的这些特性,决定了它对促进有效教学和教师专业发展具有重要作用.首先,教师对于教室内所发生的事件,只有进行有系统的课堂观察,才能维持课程能顺利的进行,包括教学的管理与学生的参与,并获得正式及非正式教与学评价的资料等.因此,课堂观察对于教师而言,是诠释、理解课堂事件背后意义最直接的途径,与其他行业的人,具有更高的专业价值与必要性.其次,教师除了观察自己班级的学生行为,以及教室内的互动情况之外,还要观察其他教师的教学.课堂观察主要是通过有系统的、有计划的观察活动,以及观察后的讨论、分析、批判反省,使教师从中获得教学反馈,将教室内的事件意义化.因此,课堂观察对于教师的专业学习,能发挥极重要的功能,包括反省教学行为,形成尝试新想法、再确认或修正既有教学方法的动机等.第三,长期以来,教学是一门独立较大、强调个人技能的专业,这一专业特性容易造成教师在经过若干年的工作后,产生封闭、缺乏反省的心态.系统的课堂观察的主要目的,就在于提供教师有效的反馈,促进课堂教学质量,避免教师专业发展出现过早停滞的状态.许多研究证明,教师接受课堂观察反馈后,确实使他们积极地改变对学生的态度及行为 展开
英语优质课观后感
在网上看了两节英语优质课视频,一个是短视频一个是长视频,看完后关于英语教学总结以下几点:
1、教单词的方法。两位老师教单词有一个共同点,就是单词与图片想结合进行教学。这样做我想有一些好处,我平时只重在教学生怎么读这个单词而没有帮助学生记忆单词的意思,我以为教完了单词的读音剩下的词义和熟练就是学生的任务了。我也发现有的学生单词都能背写出来了结果单词意思竟然没记住。如果把单词和对应的意思用图片呈现出来,我想是有助于学生背单词的。
2、板书设计重点突出,让重点句型以形式新颖的方式呈现给学生,比如彩色卡片和粉笔字相结合等。一直以来我也看过一些英语优质课,发现老师们都非常喜欢把彩色卡片或者图片呈现到黑板上,以前我觉得这仅仅是为了讲公开课做的一些花哨的东西,随着自己也尝试过多次,慢慢的觉得这种对比性比较强的东西把重点短语或句型呈现出来,确实可以加深学生的印象。但在一节课上也不能滥用,一是太耗精力太费时间,因为每节课都需要新的内容。二是课堂上用的太多,会引起学生注意力的涣散,应该仅突出重点即可。
3、英语是一门语言学科,老师们的课堂上都会和学生进行大量的听说的训练。这一点也是我平时会注意的,但做的还远远不够,同学们会跟读,但自己说的能力很差这也和老师有很大的关系。课堂上师生能简单的用所学的知识进行简单的英语交流,我觉得很有必要。
1、教单词的方法。两位老师教单词有一个共同点,就是单词与图片想结合进行教学。这样做我想有一些好处,我平时只重在教学生怎么读这个单词而没有帮助学生记忆单词的意思,我以为教完了单词的读音剩下的词义和熟练就是学生的任务了。我也发现有的学生单词都能背写出来了结果单词意思竟然没记住。如果把单词和对应的意思用图片呈现出来,我想是有助于学生背单词的。
2、板书设计重点突出,让重点句型以形式新颖的方式呈现给学生,比如彩色卡片和粉笔字相结合等。一直以来我也看过一些英语优质课,发现老师们都非常喜欢把彩色卡片或者图片呈现到黑板上,以前我觉得这仅仅是为了讲公开课做的一些花哨的东西,随着自己也尝试过多次,慢慢的觉得这种对比性比较强的东西把重点短语或句型呈现出来,确实可以加深学生的印象。但在一节课上也不能滥用,一是太耗精力太费时间,因为每节课都需要新的内容。二是课堂上用的太多,会引起学生注意力的涣散,应该仅突出重点即可。
3、英语是一门语言学科,老师们的课堂上都会和学生进行大量的听说的训练。这一点也是我平时会注意的,但做的还远远不够,同学们会跟读,但自己说的能力很差这也和老师有很大的关系。课堂上师生能简单的用所学的知识进行简单的英语交流,我觉得很有必要。
中学优质课评活动总结怎么写
活动总结,一般有这么几个部分:
一、活动如何发起的?(为什么组织这专次活动和活动前如何制属定活动方案的)
二、活动过程如何组织的?采取了哪些措施,得到了什么结果,存在哪些问题?
三、对活动的总体评价、反思及今后想法。没时间写的话,可找。
优质课十分钟讲啥
精心取舍铅指备课题槐毁内容,突出教学重点。
要在有限的短时间内完成教学任务,必须首先精选课题内容,如果课题切入很小、很具体,这样,上课直接按照逗渣课题要求分析探讨就行,这种方式比较适用于数学、科学等学科。
要在有限的短时间内完成教学任务,必须首先精选课题内容,如果课题切入很小、很具体,这样,上课直接按照逗渣课题要求分析探讨就行,这种方式比较适用于数学、科学等学科。
2014小班优质优质综合课课教案教案
· 小班下学期数学教案《量身高称体重》 · 小班下学期数学活动教案《对应》
· 幼儿园小班数学公开课教案《比较异同》 · 小班优秀数学教案《白猫小警士》
· 小班数学游戏教案《大自然的收集》 · 小班下学期数学教案《分椅子》
· 幼儿园小班数学优秀教案《水果排队》 · 小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》
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中班优质课《妈妈的爱》
活动目标:
1.通过欣赏美丽的鸟,感受鸟的图案美和色彩美。
2.能大胆想象,运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。
1.通过欣赏美丽的鸟,感受鸟的图案美和色彩美。
2.能大胆想象,运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。
线上授课跟线下授课各自的优缺点有哪些呢?
线上授课突破了时间地点和师资的限制,让学生上课更便利,但相对看互动性不如线下授课更强
线下授课受客观条件限制较多,但互动更直观。
线下授课受客观条件限制较多,但互动更直观。
急求! 授课是什么意思? 授课和说课有什么区别吗?
授课就是讲课 就是平时所说的上课
说课 是光用嘴说 不能在黑板上书写内容
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幼儿园优质课评课稿
一、明确评课目的。
进行评课,应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行,做到既有理论阐发,又有具体的教学建议,有说服力和可信度。评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例,交流教育与教学思想,总结教学经验,探讨教学方法,帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。
二、把握评课内容。
评课评什么,这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看,评课应围绕以下内容进行。
一评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。包括:以人为本的思想,教师面向全体的思想,培养和发展学生的能力的思想,着力提高学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。在现阶段还应体现新课改的精神和教育新理念。
二评教材处理。即从教学内容处理的角度,评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务,培养学生思维能力。是否克服旧的惟理智主义的知识观,在关注学科知识基础性的同时,强调与现实生活、学生经验的联系,强调实际应用,是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题,从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣,积极主动地学习。
授课的授四字成语
授四字成语 :
授手援溺、量能授官、色授魂与、目成心授、沿才授职、敬授民时、
口授心传、礼不亲授、口传心授、授业解惑、因任授官、赐茅授土、
应天授命、私相授受、形输色授、授职惟贤、量能授器、授柄于人、
授受不亲、私相传授、面授方略、授人以柄、适馆授粲、面授机宜
授手援溺、量能授官、色授魂与、目成心授、沿才授职、敬授民时、
口授心传、礼不亲授、口传心授、授业解惑、因任授官、赐茅授土、
应天授命、私相授受、形输色授、授职惟贤、量能授器、授柄于人、
授受不亲、私相传授、面授方略、授人以柄、适馆授粲、面授机宜
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