小学生英语课堂搞笑提问

【答案】：课堂提问的基本要求有：（1）课堂提问要有针对性、探究性、层次性和反馈及时性。（2）问题的设置要抓住问“点”，即学生的兴趣点、知识的疑难点和思维的发散点；把握问“度”，即提问的密度，问题的精度、坡度和难度。（3）注意提问的过程。首先应做好提问的准备，注意提问时机，然后准确提出问题。要先提问后点名，提问后要适当地停顿，以给学生留下思考的时间。学生回答后，教师要及时提供反馈。（4）要注意有效追问。

课堂提问是教学过程中师尺帆举生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。

一堂四十分钟的课，老师可能不知道自己到底提问了多少个问题，有效的问题又有几个，而对于我而言，对于课堂提问的问题，自己当初是没有用心去思考过的。慢慢地，提倡有效课堂，那有效课堂就必须涉及到有效问题，有效问题就必须涉及到提问。老师有效的提问才能激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。

有句话是这样说的“善轿闭教者必善问，善问是一种艺术，只有‘善问’，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能激活。”正如钱梦龙先生所说：“问题提得好的，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生的思维的浪花。”在教学实践中，确实有这样的经历：同样的问题，这样问，学生不知如何回答，那样问，学生会豁然开朗，也可以这么说，这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不现”。课堂的问题真的就在于老师的设计陵碧，老师的语言，能否击中重点、触及难点，解决课堂的问题，也是教学成败的关键。

老师，您的课堂提问，学生能懂吗？

我个人认为：

课堂提问应该分两部分，即在上课时间，老师对学生的提问以及学生对老师的提问！



课堂提问的功能：促进师生交流，使老师传授的知识能更好的被学生所掌握！



好的课堂提问：

对老师来说，要时时注意学生听课时的状态，如果对某一问题的讲解，使得多数学生出现迷惑的表情或现象，这时就极需要进行课堂提问了！

也不用举例，其实例子很多，就是老师觉得自己所讲的问题是本课堂的难点，重点，要点时，这时适当的课堂提问显然能使学生更好地理解，以及大大的加深学生的印象！



对学生来说，一般都是学习成绩较好而且平时比较善于思考的学生来提问比较合适。

因为，老师由于知识层次比学生明显要高很多，很多时候可能老师会觉得这些学生应该会懂了。可事实上大多数学生都不懂。

这时，学生就应该主动提问，也使得老师能够了解到更多的关于学生的掌握信息。

当然，不是什么问题都问，所以才强调要善于思才，成绩较好的学生来提问，因为这样的学生问的问题一般都比较有代表性。

也就是大多数学生想问或者不理解但还没想到过的问题。



如上所说，都是个人经验所感。呵呵

适不适合您，我就不知道了。

有一次谈生意，午饭其间，老大教印度友人用筷子，结果印度友人不屑一顾地笑咧，笑说中国人太繁忙锁。吃饭还要用筷子，我们印度人吃什么都用手抓，那个，王秘书过来一下，呃，今晚上的晚饭咱改吃火锅。

你们用什么东西可以将一间屋子填满
　　一个老师问三个学生，
　　你们用什么东西可以将一间屋子填满。
　　第一学生找来稻草，堆满了屋子，老师摇了摇头。
　　第二个学生找来一根蜡烛，
　　顿时屋子里充满了光芒，老师还是摇了摇头。
　　因为学生的影子没有被照到，
　　这时第三个学生拖下裤子，
　　在屋子里拉了一坨屎！
　　老师竟然点了点头。。。

尽量在回答问题时幽默风趣，可以不时的说一些引起同学联想的词语，全班同学不笑估计老师都会先笑

[搞笑课堂之经典片段]

　一，搞笑课堂之经典片段。科学课，教课的是一位十分严厉的老师。凭良心说，老师的课还上得不错，就是有一个全班同学都深恶痛绝的毛病：爱拖堂！所以快下课的时候，大家都有点心不在焉，那次老师讲的是化学变化与物理变化。快下课时，老师提出这样一个问题：“当物质发生化学变化时，有几点特征？”当时没有人愿意“听声而出”。因为快下课了，万一答得令老师不满意，耽误了大家宝贵的下课时间，就会遭到群殴，所以教室里鸦雀无声。老师见没有人愿意给她面子，急了，就叫了离她最近的同学起来给她解围。当老师用充满信任的眼光看着那位倒霉的同学时，偏偏那位仁兄刚才走神了，没有听到问题，他刚刚准备站起来向老班坦白从宽，没想到老师又催问了一句经典的省略句：“究竟几点啊？”大概该同学想下课想疯了，以为老师良心发现，想在打铃之前下课，于是那同学很卖力地抬起手，看看自己的表，然后一脸严肃地对老师汇报：“11：45了。”（我们11：45分下课。） 　 　然后教室里的情景你应该想象得出来，全班都笑翻了，小学生作文《搞笑课堂之经典片段》。 　 　下面是老师与同学的对话，同学我们暂且以帅哥称呼。 　 　老师：“为什么迟到？” 　 　帅哥：“……” 　 　老师：“问你话呐，为什么会迟到？” 　 　帅哥：“……” 　 　“嘭。”老师关上了门。帅哥继续喝西北风。 　 　过了好一会儿，老师的职责唤醒了老师的良知，她决定放帅哥进来，只要他肯认错。 　 　老师：“为什么迟到？” 　 　天气实在太冷，帅哥不敢再抱以沉默：“自行车的链条掉了。”又补充说，“我跑过来的。” 　 　可见帅哥有让步的意思了。 　 　“刚才我问你为什么不回答？” 　 　“你没有给我解释的机会！“帅哥提高了说话的分贝。 　 　“你迟到还有理由啊，打断我们上课！” 　 　“谁迟到没有理由的？我是有原因的，我又不想迟到。” 　 　“你想继续和我争下去吗？”老师想以辈分压倒真理。 　 　“……” 　 　“你想进来吗？”老师话中有话，让大家下台。不过以我看来，那个“想”字实在多余！ 　 　“……” 　 　“你自己看着办，你是愿意进来呢，还是愿意站在门口。” 　 　老师说完，自顾自地走向讲台。 　 　我们的目光聚集在帅哥的身上。 　 　他忽然冒出一句非常酷的话：“我告诉你，我需要的是理解而不是同情。” 　 　爆笑！ 　 　可惜学校没有点歌台，不然我一定为他点一首《我是一匹来自北方的狼》！

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　　〔搞笑课堂之经典片段〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】

以下是一些提高小学生数学课堂注意力的方法：
1. 创造积极的学习氛围：教师可以通过鼓励学生、表扬学生、给学生提供正面反馈等方式，创造积极的学习氛围，让学生更加专注于课堂学习。
2. 利用多种教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲解、演示、互动、游戏等，以吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与课堂。
3. 增加课堂互动：教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，增加课堂互动，让学生更加积极地参与课堂，提高他们的注意力。
4. 利用多媒体教学：教师可以利用多媒体教学，如投影仪、电子白板等，以图像、声音等方式呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
5. 给学生充足的休息时间：教师可以在课堂中适当安排休息时间，让学生放松身心，缓解疲劳，提高他们的注意力和学习效率。

我上高中的时候，老师为了不让同学瞌睡，经常讲一些笑话。说一个给你听:同学们，下面我给大家举一个列“例”子。这时就有很多同学偷笑，有的同学举起手来，大声说，那不是列子，是例子。老师也笑了，说，上课可不许睡觉，谁睡觉就到教室外边去，下不为例！教室的气氛顿时活跃起来。