英语课堂夸奖小学生的话

课堂表扬学生的话

1、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

2、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

3、你的声音真好听，你能大声读一遍吗。

4、错了，没关系，下次努力！

5、这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

6、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

7、有错就改，没什么大不了的，知错能改就是好学生。

8、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

9、你在学习上这种尝试精神很可贵。

10、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

11、不要太注重考试名次，下次努力就好了！

12、不要怀疑自己，你是最棒的。

13、你这种探索学习方式很值得我们学习。

14、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

15、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

16、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

17、老师相信你会做到的！

18、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

19、在相信自己的同时，还要学会超越自己，那会使你站在一个新的高度。

20、你每天都有进步，老师真为你们高兴。

21、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

22、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

23、你的作业真整洁。

24、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

25、没关系，每个人都会犯错，但下次改就行了。

26、分数并不是最重要的，最重要的是你从中了解了自己的哪些不足。

27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

28、你的数字写得比老师写得还漂亮。

29、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

30、你敢天发言，是一个真正的男子汉。

1 、你的表现很出色，老师特别欣赏你!
　　2 、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
　　3 、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
　　4 、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
　　5 、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
　　6 、你真行!
　　7 、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
　　8 、你的进步使老师感到特别高兴!
　　9 、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
　　10 、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
　　课堂上表扬小学生的话【热门篇】
　　1 、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
　　2 、你非常聪明。
　　3 、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
　　4 、你研究的课题很有价值，请继续研究!
　　5 、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
　　6 、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
　　7 、别泄气!还有机会等着你!
　　8 、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
　　9 、你的想法很独特，老师都佩服你!
　　10 、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
　　11 、坚持到底就是胜利!
　　12 、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
　　13 、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
　　14 、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
　　15 、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
　　16 、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
　　17 、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!
　　18 、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
　　19 、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
　　20 、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
　　课堂上表扬小学生的话【精选篇】
　　1 、老师很佩服你的钻劲儿!
　　2 、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
　　3 、能提出这么有价值的问题来，真了不起!
　　4 、你有自己独特想法，真了不起!
　　5 、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
　　6 、你真有毅力，能坚持研究这么久!
　　7 、尊重别人，你会得到更多人的尊重!
　　

可以从他蚂纳基的表现，给出适当的表扬，比如：孩子，茄培你今天上课的表现真棒，是我学习的榜样。
多表扬孩子，建立孩子的自信心，孩子会变得越来越好，不要吝啬自己闷谨的表扬。

1，瞧，你多聪明呀，这么难的问题都被你回答出来了。

2真厉害，你的发言既自信又响亮

3 你的回答很有创意，老师很欣赏

4 你是第一个举手的，真是勇气可嘉

5 你的想法与众不同，这非常难得你总是那么会思考，老师为你点赞

6，你的发言太棒了，思路清晰，有条不紊，让我们把掌声送给你

7别紧张，同学们都在耐心地等你思考其实你的声音很好听，声音如果能大一点就更完美了

8从你的发言知道了，你一定是个爱动脑筋的好孩子

9，你能够用自己独特的角度看问题，真是太了不起了。

10一下子忘记了答案对吧？没关系，来找个朋友来帮你

11你的课外知识很丰富，真是个知识渊博的孩子

1、你想出了比书上更好的方法。
2、你有一双小音乐家的耳朵。
3、你的回答真有创意.
4、别着急，同学们都在耐心地等着。
5、别急，这次没考好，下次定能考好的！
6、说得如此生动，你真不简单！
7、你们有没有感觉自己非常棒？
8、你的回答，与众不同，真了不起。
9、失败是成功之母，笑一笑一切都会过去。
10、你思考的方向对了，如果再深入一些就更好了！
11、你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
12、其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！
13、这么难读的句子，你却读得这么棒，你一定花了不少功夫！

聚精会神
专心致志
凝神静听
心无旁骛，全神贯注
目不转睛

很多老师都因为如何奖罚学生而苦恼。现在的教育制度是倡导鼓励、反对惩罚的。老师们在一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。怎样才能更好地奖励学生呢？

1.抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

2.发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。

随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

3.答题奖励

将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

4.惊喜

将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。

5.多姿多彩的“奖品”:

让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；教师给学生的家长打表扬电话；使用彩色粉笔；给图书管理员做帮手；邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；按自己的意愿换座位；跟老师共进午餐；在游戏中做主持人；给学生讲故事听。

6.奖励学生的十条建议：

奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

对学习成绩要保持一贯的奖励。

随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

1、了解美国侵略朝鲜,中国人民志愿军出兵朝鲜的史实。
2、掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。学生能生动的讲述英雄事迹,提高口头表达能力。
过程与方法
1、通过多媒体辅助教学手段的运用,增强感性认识。
2、通过讨论抗美援朝中国该不该出兵等问题的活动，提高学生合作学习和探究学习的能力。
情感态度价值观
通过学习,学生能体会中国人民志愿军身上所蕴含的优秀品质,激发爱国主义情感和历史使命
感。
2学情分析
八年级学生对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历,其思维
方式和思维角度不够全面。这就需要教师能巧妙设计问题，多角度引导学生探究。
3重点难点
重点:抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。
难点:中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。
4教学过程4.1第一学时教学活动 活动1 [导入]创设情境,导入新课
同学们,聆听是最好的美德,下面请同学们静静地听-段朗诵-
魏巍的报告文学《谁是最可爱的
人》段。
设问:有谁能告诉我这是发生在什么地方的事?文中最可爱的人是谁?
教师过渡:作家魏巍以他的切身体会,告诉人们谁是” 最可爱的人”? 那么抗美援朝到底是怎么回
事?中国人民志愿军为什么被誉为“最可爱的人”? 让我们带着这些问题穿越时空的隧道,共同起
走进历史课堂。今天我们来学习第2课《最可爱的人》。