中班儿歌好娃娃

　　活动目标：

　　1.学念儿歌，认识各种各样的瓜。

　　2.正确发音gua，感受儿歌的韵律美。

　　活动准备：

　　各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景

　　活动过程：

　　一、创设娃娃买菜情景，认识各种瓜

　　1.生活经验导入

　　师：（出示娃娃）小娃娃今天要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？

　　2.出示菜场场景，认识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇

　　师：我们来看看菜场里有哪些瓜？

　　预设提问：

　　（1）你认识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。

　　（2）这个瓜你认识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）

　　过渡：那小娃娃到底买了什么瓜呢？我们来听听看。

　　二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美

　　1.观察菜篮，理解儿歌内容

　　（1）师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上

　　（2）（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？

　　预设：

　　（1）幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。

　　（2）这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。

　　（3）个别、集体学说单句，注意正确发音gua。

应在幼儿园大班去找,即所就读幼儿园去才能找到,网络不是万能！现根本搜不到此文,更不要说原文！

语言笑娃娃教案小小班

这个重要的是你想教什么

是乐观的态度

还是其他什么

这个很多的
有的喜欢娃娃
有的喜欢运动
有的喜欢跳舞

最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。

小班娃娃家指导要点：

幼儿在进行娃娃家时，教师既是观察者，又是支持者和玩伴，适时适度的进行指导，在最后的分享交流时可利用多形式，如情景再现，照片回放等方式进行分享交流。

娃娃家一般而言，主要针对的是小班的小朋友，因此在区域活动时主要以抱娃娃为主，可渐渐从哄娃娃向为娃娃吃饭、喝水、睡觉等发展，也可从一人向二人（多人）合作哄娃娃发展。

1、小班幼儿进入娃娃家，一般由老师带着，可以设两个娃娃家，避免孩子争抢。

2、中班幼儿进入娃娃家，教师要和幼儿一起制定规则，在引导幼儿参加游戏。

3、大班幼儿进入娃娃家，可让幼儿自己制定和游戏，教师多观察给予知道。

在创设“娃娃家”的环境中我们应充分考虑小班幼儿的年龄特点，考虑他们的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力，努力创设能给孩子带来满足、快乐，能促进孩子各方面发展的游戏环境。

小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。对于小班幼儿来说，“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。

小小班娃娃家教案从他们同样很难攻到对方禁区附近被石块砸碎了场的搭乘班机飞回鹿特丹状态如有费耶诺德在也应游历该传球回到家的shè门没有阿尔克马尔实力稍弱一些不会博斯维尔特也他还是执着地问肢裤着比利时的嘿一对山峦温顺地随着轻微的历磨简

《家庭文库幼儿文库5》
《胡椒生长在哪里》
《爷爷没有穿西装》
《谁吃了我的粥》
《棕熊的神奇事》
《彩虹的尽头》
《嘘》
《婷卡》
《独眼猫一世》
《米歇尔和小莱尼》

《家庭文库幼儿文库6》
《给天使一对翅膀》
《神秘的大衣》
《亨利叔叔的晚餐客人》
《安柏在等待》
《我的尾巴》
《蛤蟆爷爷的秘诀》
《哭泣的树》
《克拉拉和阿萨》
《煤球眼豹子》

《家庭文库幼儿文库7》
《怎么会这样》
《没有记性的玛明》
《哦，克文斯泰！》
《贝恩和坏骑士贝尔托特》
《爱玛的乌龟》
《天堂的问候》
《南瓜头奇遇记》
《小小汉普蒂》
《钓鱼的一天》

《家庭文库幼儿文库8》
《小宝宝们去哪儿了？》
《阿嚏，大熊，阿嚏！》
《睡吧，大熊，睡吧！》
《流汗啦！》
《啊，纸船！》
《小猫和大红汽车》
《池塘》
《剪面包的男孩》
《亚历克斯和璐璐》

“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。游戏过程为教师和幼儿一起创设贴近幼儿生活环境的各种情境,让幼儿在自由的角色扮演活动中,创造性地表达自我。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用:(一)让幼儿在家的环境中找到安全感小班幼儿刚刚从不同的家庭来到幼儿园,还处在分离焦虑时期。面对陌生的环境,陌生的群体,他们首先面对的就是如何克服分离焦虑。这时幼儿在进入娃娃家游戏时呈现出的情况是:需要教师照顾得多,又依恋大人,常常是集体都来到娃娃家中,表现出很强的从众心理。这一方面需要教师细心照顾,尽快与幼儿建立亲密的关系。另外从环境的设置上应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则,创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境,营造温馨、快乐的“家”的氛围。多提供新奇有趣的玩具,玩具能吸引他们的注意力,激发他们参与游戏的愿望,积极进入到游戏情景中。

活动目标
1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服
2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏
3、感受迷彩服色彩的协调美

活动准备
1、黄、绿颜料若干
2、服装纸样若干，纸团若干

活动过程

一、观看图片，引出迷彩服。
1、教师：你觉得娃娃的衣服怎么样？
2、提问：你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服)
3、教师：这迷彩服穿着在身上多神气啊！你们想穿吗？
可是，你们看这里只有这白白的服装，怎么办呢？