一年级粽子香儿歌教学设计
您好这位朋友。
仅供参考:
祝福朋友幸福!
学习科目:校本课程《美食》
教学目标:
1、通过有关屈原的故事,让学生了解端午节包粽子的由来,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2、以采访嘉宾“包粽子能手”李奶奶的活动形式,贯穿制作粽子的过程,让学生在活动中学会怎样制作粽子,培养学生的动手能力和与人合作的能力。
3、通过活动中包粽子的延伸,培养学生的发散性思维,激发学生的求知欲望、探索精神和创新意识。
教学重点:
包粽子的由来、包粽子的制作过程
教学准备:
课件、洗净后拌冰碱的糯米、修剪的干净粽叶、筷子、绳线、盆、调羹、火腿等馅料。
教学过程:
活动一:实物引题 激发兴趣
出示粽子,问:同学们,它叫什么名字?喜不喜欢吃呢?
活动二:观看课件 了解由来
老师讲述故事,同时课件展示:
屈原是2300多年前战国时代楚国的三闾大夫,他提倡要团结其他国家,来抵抗野心很大的秦国,但是偏偏楚怀王听信了小人的坏话,不肯听从屈原的劝告,结果被骗到秦国,关了起来,最后病死在秦国。继位的楚襄王也受到小人的挑拨离间,误信屈原有很多坏处,不但没有听从屈原明智的劝告,还把它从楚国放逐了。心怀大志,一直为国家大事担心的屈原,因为眼看着国家将要灭亡而无法拯救他的国家和人民,心里非常忧愁。不久,他抱着砂石,投汨罗江了。楚国的人民知道这个消息之后,都不约而同的赶到江边来,想找寻他们所敬爱的屈原,可是一直都找不到屈原的身体。为了不让水中的鱼虾把屈原的身体吃掉,他们就在江上划着龙舟、敲锣打鼓,希望能将鱼虾赶跑;还用粽叶包米饭,作成粽子,投到江里喂给鱼虾吃,希望屈原的身体不要受到伤害。因为屈原投汨罗江这一天,正好是农历的五月五日。大家为了怀念这位诗人、纪念他的爱国精神,因此,把每年的农历五月五日定为端午节,这天会举行划龙船、包粽子的活动,一直流传到今天。
学生看完课件后,老师提问:
1、 我国有多少年的包粽子的历史了?
2、 包粽子是为了纪念什么人?为什么要纪念他?
3、 每年农历的哪一天是端午节?
活动三:自由尝试 发现疑难
师:同学们,现在你们的桌上摆着一些包粽子的工具,你能仿照平时奶奶包粽子的方法或者自己想办法包出一个来吗?不会也不要紧,先试试看嘛!(学生洗手后尝试)……遇到什么问题了啊?怎样才能解决?
活动四:名师引路 排除困扰
1、活动开始,请出嘉宾李奶奶
师:小朋友,要想把粽子做好不是一件很容易的事情,但是只要我们掌握了制作的方法,我相信大家一定会做得好。为了让你们学得更好,老师今天还特意请来了我们家乡有名的包粽子能手——李奶奶,请她向我们传授包粽子的经验。现在让我们以热烈的掌声请李奶奶上台!(嘉宾李奶奶上台,学生鼓掌欢迎,问好。)
2、老师采访李奶奶,学生学习包粽子
问题一:请问李奶奶,您是什么时候学会包粽子的?(小朋友也能学会)
问题二:李奶奶,大家都说您是“包粽子能手”,那您觉得您包的粽子有什么特点呢?
问题三:李奶奶,既然您的粽子包得那么好,那现在就请您教我们小朋友怎样来包,让我们的民族传统文化在下一代中得到进一步发扬,好吗?
问题四:包粽子需要一些什么工具和材料呢?(李奶奶一一清点工具材料,老师协助学生分组检查各组的准备工作)
问题五:包粽子的过程是怎样的?
①李奶奶开始示范制作一个粽子,学生仔细观看并说出每一步要做什么,怎么做,老师在黑板上板书制作步骤。
②李奶奶放慢速度再制作一个粽子,老师和学生一起模仿,李奶奶检查评论每个粽子的优缺点。
③学生制作第二个粽子,小组内同学评比。
④小组分工制作,看哪一组的小朋友既做得好又做得多。
⑤检查质量后,利用数学中的知识,求出每小组的粽子平均数,比一比,哪组多?
3、知识延伸,学生向李奶奶提问
师:同学们,刚才我们学会了怎样来包粽子,那你们心中还有没有什么疑问呢? 现在,请你们把你们所见到的和你所想到的问题,向老师同学或者李奶奶提出来,希望我们能解决你的问题。
学生进行提问,老师和李奶奶或者其他同学帮助解答。
可能提及的问题:
①包粽子时,粽子里面还可以放别的馅吗?一般放什么馅呢?
②要把粽子煮熟大约要多久?
③现在我经常看见市场上有粽子卖,可是那并不是过端午节的时候啊,那又是为什么呢?
④包粽子还可以用别的叶子来包吗?用什么叶子呢?
⑤粽子有什么营养价值吗?
……
活动五:总结下课 课后安排
师:同学们,今天我们了解了包粽子的由来,并且在李奶奶的指导下,学会了包粽子,还知道了一些有关粽子的知识。因为时间的问题,这节课我们就不能煮了,下课后请生活委员和班长把我们制作的粽子送到学校厨房,请厨师帮我们煮熟,放学时再带回家和爸爸妈妈一起品尝交流。最后,让我们再次用掌声感谢李奶奶的到来!(学生鼓掌,下课)
板书: 包粽子
制作步骤:
1、 把棕叶卷成漏斗状
2、 灌入糯米,用筷子把米塞紧
3、 把粽子包成棱角状
4、 用绳子扎紧
咱们的UI设计中也有包含交互设计,所以UI设计是会学到交互设计的知识,同时还会学习运营设计、平面设计、图标设计等方面的知识所以只要跟着老师的思路好好学习,UI设计可以学到的东西还是有很多的。
当然,交互设计的确在现在的就业以及发展来看是很重要的,不过交互是属于UI设计一个版块,两者是一起学习,所以并没有家婆户设计比UI设计更吃香的说法的。
希望可以对你有帮助,也希望咱们这里可以成为你实现梦想的地方。
先这个顶下,等我书写一副拍照给你,质量一般的哈。
随手啊给你做个参考。
篆书不知道你适合不?
我就写了简写的字体。怪怪的。
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版面为打开的一本书,左右对称,内部充实读书的故事
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢?下面是我精心整理的幼儿园美术粽子教学设计,希望对大家有所帮助。
幼儿园美术粽子教学设计 篇1
设计意图:
现在的孩子大多是独生子女,他们条件优越,拥有几代人的关爱,习惯以自我为中心,不太懂得关爱他人,分享意识较弱,情感比较缺失,因此,我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》,活动中,我以粽子为核心,运用有趣的语言游戏—听、说、接龙、悄悄话等,培养孩子良好的倾听习惯,鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的情感。
活动目标:
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
3、传递敬爱老人的情感,培养助人为乐的美德及分享意识(好听的、好吃的、
好玩的要与大家分享)。
教学重点、难点:
通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连贯的表达。 活动准备;PPT课件、“粽子”、字卡、图片及各种彩色纸条。
活动过程:
一、导入课题《粽子里的故事》
1、观看PPT,鼓励孩子们大胆猜测故事内容及名字。
2、结合孩子们的生活常识,切入有关粽子的话题进行讨论。——你们吃过粽子吗?什么时候吃的?喜欢吃什么味道的?
小结:每一年的五月初五就是端午节,端午节是我们中国人的节日,这一天人们就会吃各种美味的粽子。
二、观看PPT,欣赏故事前半部分
——老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢?孩子们,你想请谁来吃粽子讲故事?——小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呀?你们有什么好办法吗?
小结:因为动物不会讲话,讲不出故事,只有我们人才可以讲故事。
三、以“吃粽子讲故事”的形式,开展语言游戏
奶奶的粽子里有故事,蒋老师的粽子里也有故事,来吃吃蒋老师 的粽子,看看罗老师的粽子里有什么故事?
1、出示粽子(一):听(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——听“小鸟”讲的故事。
2、出示粽子(二):说(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)
——看图片讲小猴、小松鼠、小兔心中的故事
3、出示粽子(三):接龙(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)——词语接龙
4、出示粽子(四):悄悄话(“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)——悄悄话怎么讲?(轻轻讲,用心听)
如果我讲的悄悄话要让最后一个小朋友知道,可以怎么做呢?(从第一个开始,一个一个往下传,然后,让最后一个小朋友告诉大家我说的是什么?)
四、继续观看大家分享PPT,欣赏故事后半部分
师:到底是谁去奶奶家吃了粽子讲故事呢?我们继续来听听看。
五、活动延伸:包粽子
孩子们,你们会包粽子吗?把你的故事包在粽子里,送给你想送的人吧。教学反思
现在的孩子大多是独生子女,他们条件优越,拥有几代人的关爱,习惯以自我为中心,不太懂得关爱他人,分享意识较弱,情感比较缺失,因此,我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》,活动中,我以粽子为核心,贯穿整个过程,让孩子在看看,说说,猜猜中理解故事,通过有趣的语言游戏:“听”、“说”、“接龙”、 “悄悄话”。帮助孩子养成仔细倾听的习惯,鼓励孩子大胆表达并获得更多的情感。
活动中,我始终坚持把问题抛给孩子,启发他们去寻找答案,如:“悄悄话”游戏,我没有直接告诉孩子怎么玩,而是说:“如果我对他讲了悄悄话,要让最后一个孩子知道,可以怎么做呢?这样,孩子就通过想、说,获得游戏规则。整个活动,内容丰富,采用了绘本的`情景来开展“听、说”训练,传递了敬爱老人的情感,培养了助人为乐的美德,体验了共同分享的快乐。
总之,孩子在活动中体验了快乐,收获了知识,活动目标得以有效的达成。但是,活动中孩子的表现有时也让我措手不及,今后,我会努力提高自己的“教育机智”,让教学活动更丰富有趣,更完美。
幼儿园美术粽子教学设计 篇2
教学目标:
1、认识生字12个。
2、积累10个词语和1句句子。
3、有感情地朗读课文。
4、读课文按要求划句子并抄写。
5、了解端午节吃粽子的习俗,体会屈原的爱国主义精神。
教学重点:
读课文按要求划句子并抄写。
教学难点:
了解端午节吃粽子的习俗,体会屈原的爱国主义精神。
教学准备 :生字卡片、
预习和积累:
预习:熟读课文,并了解内容。
积累:积累10个词语和1句句子。
教学过程:
一、揭示课题。
1、猜谜:一个白胖子,裹着绿毯子,腰里扎根细绳子。
2、出示谜底:粽子
学生字:粽
(1)出示实物,问:什么时候吃粽子?
(2)出示:每年端午节,家家户户都要包粽子,吃粽子。
指导读句子。
(3)了解端午节的其他习俗。
3、出示课题。
二、学习课文:
1、学习第5节。
(1)指名读,思考:端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的原因。
学习生字:惹、屈
(2)师生配合读第5节。
2、学习2—4小节。
(1)指名3人各读一小节,其余学生用“——”划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
(2)出示相关句子并指导朗读。
学习生字:糯、暑、胃
积累描写颜色的词语
3、学习第6小节:
(1)介绍屈原:战国时代,有一个很爱国的诗人,名叫屈原,他因为不忍心看到他的国家被别人占领,于是便跳下江河里自杀死了。爱护他的人为了不让他的尸体被鱼虾吃掉,便将煮熟的米饭用叶子包起来,然后丢进江水中喂那些鱼虾。后来,吃粽子就成了端午节的习俗了。
(2)学习生字:政、予、采、沦、崇、祭
(3)配乐齐读课文第6小节,思考:端午节吃粽子习俗的由来。
(4)出示句子:
人们怀念他,崇敬他。两千多年来,每年端午节,大家把粽子投入江中,作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来
(5)指导朗读。
三、复习巩固。
1、抽读生字。
2、复习词语:
3、齐读课文。
五、拓展练习
1、读补充文章:中秋节吃芋头的传说
2、出示图片:你知道下面这些食品是什么节日吃的吗?
3、交流。
六、作业布置。
A:1、抄写字词。
2、写一写“吃的由来”。
B:1、抄写字词。
2、你还知道哪些传统节日吃的食品?选一个介绍给大家听
楼高加上当地台风季节强劲的风力,使得建筑物的结构系统需要非比寻常的解决方式,结构工程师罗伯森,这位ENR杂志1989年的风云人物,向贝氏建议采用合成的超强结构体,即以钢组构成盒状,内灌注混凝土,以之作为抗风力暨承重的主干。
仔细观察中银大厦,会发现许多贝氏作品惯用的设计,以平面为例,中银大厦是一个正方平面,对角划成4组三角形,每组三角形的高度不同,节节高升,使得各个立面在严谨的几何规范内变化多端,至于平面的概念,可以溯至1973年的马德里大厦,马德里大厦亦是以方正的正面做多边的分割,分析其组合,乃系两个平等四边形的变化。
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