第二章激发兴趣 2.3 习惯就能自然“学”

2022-10-16 08:32:5803:54 44

声音简介

第二章激发兴趣，兴趣是孩子最好的老师
3. 习惯就能自然“学”
【大师的话】

子曰:“性相近也，习相远也。”

孔子说：“人们的本性是相近的，后天的习染使人们之间相差太远了。”

【教子故事】
“铃……”，吵人的铃声不断地响着，可是床上的小苗依然没有反应，直到奶奶从厨房冲进了她的房间，把那恼人的闹钟关掉，并大声催促的喊着，小苗才极不情愿地掀开被子，伸了一个懒腰。
“你看看，都几点了，怎么还不起床啊？”奶奶一脸埋怨地把衣服扔给小苗，“快穿衣服，马上要迟到了！”
这时，小苗才下意识地抓过闹钟，漫不经心地看了一眼，“呀，都8点了，你怎么不早叫我啊？”说着小苗一纵身从床上蹦了下来。
“怎么没叫，你起吗？”奶奶一边帮着小苗叠被子，一边埋怨，“闹钟一直在响，你都没反应，还说没叫你。”
小苗顾不上和奶奶理论，慌忙穿上衣服，拿起书包，胡乱地将书桌上的书本塞到书包里，大步窜到门口，“还没吃早饭呢，你这孩子！”奶奶在后面叫着。
小苗慌忙回身，抓起餐桌上的一块面包，塞在嘴里，慌慌张张地出了门。
奶奶看着每天都像打仗一样的小苗，无奈地叹了口气。
这一天，小苗迟到是无疑了。当她气喘吁吁的跑进教室时，老师和同学们都不由自主地望了望她，她忙低头走进自己的座位，开始拿书本。在一阵慌乱的翻找中，她发现自己没有带语文书，当她满头大汗地抬起头时，老师早已走到了她的身边，“怎么？没带书是吗？”
小苗紧张地点了点头，“我忘带了，其实就放在桌子上，我怕迟到就没来得及装。”
老师没有多说，把自己的书放在了小苗的书桌上，“好了，不要找了，先用老师的，下课后再还给我。”
小苗在忐忑中熬过了这节课，下课后，她来到老师的办公室，“老师，还您书。”
老师看看小苗，“小苗，你怎么老迟到啊？”语重心长地说：“小苗，老师发现你的生活习惯很不好，非常没有规律，成天丢三落四的，这样怎么能好好学习呢？”小苗不好意思地低着头不说话。
老师拉过小苗，“小苗，如果一个人没有良好的生活习惯、没有良好的学习习惯，就不能很好的生活和学习，老师希望你能重新调整一下自己的作息时间和生活规律，养成好的习惯，好吗？”小苗抬起头看着老师，认真地点了点头。
小苗每天都像打仗一样的生活，弄得一切都糟透了，没有良好的生活和学习习惯的她，就像个没头的苍蝇。幸亏老师及时提醒她从新调整自己的生活和学习，不然恐怕小苗永远也不能形成良好的习惯了。

【教子心得】
孔子认为，孩子后天所形成的习惯，对于他们日后的学习发展起到了至关重要的作用。
孔子认为，天命之为性，那么天命于人的就是人性。当人的七情和六欲未发作的时候，其性属中，也就无所谓好坏。一旦这些情感发作，符合伦理道德公平正义的标准的，叫做和，是好的；而不符合标准的，那就是坏的。所以，就人的天性而言，形貌容止、七情六欲，人与人是很相近的，而这种人性相近也是相对于非人类的其它物类而言的。
但我们都知道，人与人在生活和处事中，每一个人都有鲜明的个性，且各不相同。即使观察身边的小孩子，我们也会发现，他们从小就会表现出不同的体质、性格、智商等潜质。这是由于每个人从小所受家庭环境的熏陶、教育等各有不同，而孩子接受的知识、见闻等也会有所不同，再加上先天禀赋不同，就会养成不同的思想观念和行为习惯。这也就是孔子所说的后天养成的习惯，通过后天养成的习惯，使人们之间相差就更大了。可见，家长在制定教育计划时，既要重视人性的不同，更要注重后天教育对人行为习惯养成的作用。也就是说，成功的教育其实是从习惯养成开始的。
在教育中，无论是中外学者，还是古今学者都认为要“先成人，后成才”。教育的核心不只是传授知识，更要学会如何做人。习惯是一个人在生活和学习中从小到大逐渐形成的资本，养成好的习惯，对于孩子的一生来说至关重要。就像中国青少年研究中心专家孙云晓所说的那样：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，习惯一经养成，人的一生就会不自觉地在这个习惯轨道上运行，好习惯会使人受益终身，而恶习则会危害人的一生。一个教育公式表明：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。由此可见，培养孩子的好习惯是多么的重要，家长千万不要错过了这个培养好习惯的最佳时期。
在培养孩子良好的生活习惯的同时，家长更要注重培养孩子的学习习惯，一个好的学习习惯不仅可以增加孩子的学习兴趣，更能使孩子在不断的学习中走向成功。
所谓学习习惯，其实就是孩子在一定的学习情景下自动进行某些活动的特殊倾向。也就是我们常说的，到了一定的时候，孩子会自动地学习。而这个习惯一般分为三个阶段：
第一阶段：约束期。就是在确定了习惯的目标后，孩子可以修正和约束自己的时期，这是养成良好学习习惯艰难的第一步。
家长在孩子的这一阶段，为了帮助孩子养成良好的学习习惯，一定要为孩子设立具体的行为目标，将最具体的行为习惯当作目标，并需要将行为习惯细化成可以立即评估的内容。比如，“认真写字、读书”、“写完作业后复习功课” 等。
第二阶段：适应期。在经历了艰难的锻炼之后，孩子的心理基本适应了，有意识地坚持和约束不再那么困难，但这个时期也是孩子很容易半途而废的阶段，家长一定要督促。在这一阶段，家长应该立刻针对孩子的习惯制定详细的计划，比如：第1天到第15天(约束)，第16天到第50天(适应)，第51天到第150天(自然)。
第三阶段：自然期。孩子顺利度过前两个阶段的，将那些约束和坚持变成了一种自觉行为，也就是形成了良好的学习习惯。
家长在这一阶段帮助孩子评估成果。家长要让孩子学会评估自己习惯养成的成果，并经常进行检查，必要时家长还可以为孩子制定日程表，在每一个阶段之后，为孩子写一份鼓励性的评语。
良好的学习习惯，有利于激发孩子的学习积极性和主动性；有利于提高孩子的学习效率；有利于培养孩子自主学习能力；更有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子受益终身。
国内外很多教学研究表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯占有非常重要的位置。这表明，养成良好的学习习惯对于孩子的成长和学习有着非常重要的意义和好处。
那么，让孩子养成良好学习习惯到底有什么好处呢？
第一，养成良好的学习习惯，可以通过生物钟、条件反射等自动提醒孩子自觉地去做应该做的事。比如，自觉起床、睡觉、准备学习用品、读书、写作业、复习功课等，可以让孩子有规律地生活和学习，不至于造成平日做事手忙脚乱、丢三落四的毛病。好的学习习惯可以让孩子心神气定地学习和听讲，不至于被动和心烦意乱。
第二，养成良好的学习习惯，可以下意识地直接受习惯的支配。比如，孩子吃完饭后自觉地学习、读书等，这些早已成为他的一种下意识的习惯，不需要家长反复强调和支配。孩子具有了良好的学习习惯之后，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的方式做那些与学习相关的事，而这一行为也会让孩子在不知不觉中，轻轻松松、有条不稳地做事。就像英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时曾经说过的：“有时事务太忙，我可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。”
第三，养成良好的学习习惯，可以调动潜意识为学习服务。许多孩子虽然嘴上保证不再贪玩，好好学习，可是说过之后，又鬼使神差地去玩。这就是因为人是受潜意识支配的，玩是孩子潜意识中一种强烈的渴望。一旦孩子养成了良好的学习习惯，那么他对学习就会产生兴趣和亲合力，会从心底把学习当成第一需要，学习成为了乐趣之后，想不学恐怕都会感到难受。这种潜意识会让孩子把心思全用到学习上，不容易受到外界不良因素的干扰。

【亲子小建议】
孩子良好的学习习惯一经养成，才可能在习惯形成过程中不断实现强大的精神自我，逐渐总结出适合自己的学习方法，从而提高学习兴趣和质量。
那么，家长应该如何培养孩子良好的学习习惯呢？
建议一：耐心启发，逐步完善。
我们都知道，行动的价值超过一百句口号，一千次决心。所以作为家长来说，在培养孩子良好的学习习惯时，一定要注意让孩子确实地行动起来，不要把目标和计划只落实在口头或者文字上。要想让孩子养成良好的学习习惯，第一步就是要说到做到，坚定不移。要让每一个计划都落实在行动上，家长要经常督促和监督，帮助孩子完成既定的计划和学习任务，定时定量的完成，千方百计地挖掘孩子的潜能，培养孩子的学习兴趣。
但家长要知道，培养孩子良好的学习习惯需要循环渐进，不可强求和逼迫。这个过程就像冬天启动汽车，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会熄火。俗话说，习惯成自然。在孩子习惯养成的道路上，不要急于求成，家长只要帮助孩子制定目标、说到做到，并持之以恒的坚持下去，就是向胜利迈进了一步。
建议二：控制时间，适当约束。
人的行为，在很大程度上会受到情景因素的影响。比如，孩子没看到游戏机的时候，可能想不起来打游戏，一旦接触到游戏机或是到了游戏厅，就很可能把持不住自己。因此，在培养孩子良好的学习习惯的过程中，孩子的自制力就显得十分重要。家长要针对孩子的这一特点，从控制孩子的活动时间和活动空间入手来约束孩子的行为。在时间上，家长应当充分安排好孩子的生活和作息时间，每天要有准备地安排好孩子的学习内容和有意义的活动，不要让孩子虚度每天的时间。在生活上，家长要严格控制孩子的活动范围，游戏厅、歌厅、舞厅等等不适合孩子的娱乐和休闲场所，无论孩子对此多么好奇都不要带孩子去，以免孩子受到不良影响和诱惑，转移学习兴趣，耽误了时间，更破坏了原有的学习习惯。
建议三：及时调整，纠正方向。
由于孩子年龄还小，所以控制能力和自制能力都比较差，在养成良好的学习习惯或者克服不良习惯的过程中容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象。这就要求家长要及时严格要求和严格监督孩子，一旦发现孩子出现偏离、游离状态，要及时予以纠正和调整。比如，家长发现孩子字迹不工整，要及时要求孩子改正；发现没有实施既定学习计划，要及时调整，加紧实施步伐，完成既定学习计划。其实，培养孩子良好的学习习惯，就像朝既定目标走路一样，一旦发现走的路线不对或者出现分叉等现象，一定要及时调整轨迹，将其引到正确的轨道上，只有这样，才能朝着目标正确前行。
建议四：渐入佳境，自由飞翔。
在渐进的努力和坚持中，孩子会从开始的犹豫、缓慢逐渐加速渐入佳境。随着家长的不断监督与调整，孩子就会渐渐步入正轨，离既定的目标越来越近。一旦孩子渐渐进入了预想的轨道后，就会进入自由的王国，这时候，家长不必再刻意地约束孩子，顺其自然地让孩子按照这个轨迹继续下去就可以。
但这一时刻，家长仍然不能完全放松，需要完成两件事，那就是帮助孩子消除外部干扰和排除内部故障。帮助孩子消除外部那些有可能使孩子偏离轨道的诱惑和事物，并帮助孩子排除内心的困惑和挫折，以免孩子在情绪不佳时放纵自己而前功尽弃。这就需要家长及时调整方法，改变环境，转移孩子的注意力，让孩子远离不良的环境和诱惑，继续努力做好自己应该做的事，继续完成自己的既定任务和计划，朝着自己的目标前进；而对于孩子的情绪变化，家长更应该多加关心、多加爱护，用关爱和行动消除孩子内心的苦恼和困惑，让他们走出阴影，将注意力重新转移到自己的人生目标和计划上，并坚定地走下去。当孩子走出阴影、困惑、诱惑后，将渐渐步入自由的天空翱翔