《生活中的冷色》
现在我们来对这道国面的真题进行一个解析。
解析之前我们先来看一下题目,它给到的是《生活中的冷色》这篇课文，由此我们知道，这节课是与色彩相关的一节课。它所提到的基本要求有三点， “重点突出” “师生互动”， “试讲时间，10分钟左右”。 这里要注意了：基本要求所提到的点，在试讲中必须都要呈现出来。所以，稍后，我们的试讲要和这三个要求联系起来。
先说第一个要求“重点突出”，什么叫做重点？重点就是，也就是本节课要教授给学生的知识点。那么这节要呈现的，就是让学生了解什么是冷色？生活中哪些是冷色的？并运用冷色去创作作品。这个就是本节课的教学重点。
这个解决了，我们再看第二个要求“师生互动”，师生互动呢？就是有问有答，要把师生互动的这种感觉演出来。那这个就是考察我们在试讲的过程中，你的眼睛里有没有学生呀？眼睛往哪里看啊？通过什么方式和学生互动的呢？这些都是要呈现出来的。所以在考试的过程中，外在也是很重要的一部分。
同时我们要把试讲时间控制在10分钟左右。这个呢？平时练习的时候，自己计时，10分钟以内，最好控制在8分半是最好的。好，这是我们看完要求后的一个大致思路。
那下面我们就来看看，是如何把每个要求安排到试讲的各个环节中去的。
《生活中的冷色》这篇课文大家会用什么方式去导入呢？导入的方式有多种多样，只要和课文内容有关联即可。那在这儿，老师选择的是谈话导入的方式。向学生说明自己即将要去一个很热的城市出差，酒店发来一张冷色调的房间照片和一张暖色调的房间照片，求助学生帮忙选择，通过学生建议，导入本课。这是导入部分。
接下来就是新授环节，我们先来看初步感，通过大屏幕欣赏两幅作品，学生通过观察，凡高《向日葵》这幅作品，了解到主色调是黄色和橙色。另外一幅作品《水》，以绿色和蓝色为主色调。这样的设计呢是为了让学生对冷色和暖色有了初步的感知和了解。接着让学生再来谈一谈看到这样的色彩时自己的感受是什么？暖色，温暖、热情；冷色，清爽、寒冷。学生会联想到北极、雪山、星空等生活场景。这样我们的初步感知就完成了，一个是什么是冷、暖色？一个冷暖色给人的感受和联想。
那接下来，就是深入探究的部分。继续让学生欣赏修拉和凡高的作品，以小组合作讨论交流的形式，讨论名家是如何创作的？那我们，引导学生对作品的表现形式和绘画方法进行分析。
新授部分完成后，剩下的就相对简单了，在教师示范的环节，采用板画示范，告诉学生绘画步骤和方法。学生作业主要是告诉学生作业的要求并巡视指导就可以了。在展示评价的环节，可以采用学生自评、互评或者是教师总结评的方式都可以。最后就是小结，带领着学生回顾本节课所讲的知识。
到了这里咱们的试讲就完成了。那在试讲的过程中，边讲边板书，把板书内容写到黑板上去。这样，就是一个完整的试讲。
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