儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。
关心学生的健康需要跟家庭保持经常的联系。
课外的脑力劳动不应当使儿童过分疲劳，但是没有脑力劳动也是不行的。
一个人不仅应当健康，还应当美。这种美是跟健康，跟身体的和谐发育不可分割的。
童年时代的营养如何，决定着身体各部分的和谐和匀称，决定着骨组织特别是胸腔的正常发育。
学生连续几个小时的坐在气闷的教室里，从事单调的脑力劳动，缺乏多种室外的活动，总之处在一种“氧饥饿”的状态中，孩子们整天呼吸着含有大量二氧化碳的空气。这会引起内分泌腺的疾患，而内分泌腺对食物消化的作用是很大的。
健康状况也取决于教师给儿童布置了哪些家庭作业，以及他们是怎样和在什么时候来完成这些作业的。
如果儿童是带着很不愿意的情绪去拿起书本的，那么这就不仅压抑了他的精神力量，而且对内部器官的相互作用的复杂体系也会产生不良的影响。
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