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“素丝说”与教育作用 1.教育对社会作用 墨子坚信教育对建立理想社会的作用，主张通过教育建立一个民众平等，互助的兼爱社会。 2.对个人:素丝说 墨翟以素丝和染丝为喻，来说明人性在教育下的改变和形成。 ①人性不是先天所成，生来的人性不过如同待染的素丝。 ②下什么色的染缸，就成什么样的颜色，这一思想从人性平等的立场出发认识和阐述教育作用。
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素丝说，是墨子提出的用素丝和染丝来比喻人性在教育下的改变与形成。墨子认为人性不是先天形成的，生来的人性如同待染的素丝，下什么色的染缸就成为什么颜色，就是什么样的教育环境就会造就什么样的人。墨子从人性平等的立场阐述教育的作用。
卖烤鱼的兔子
“素丝说”与教育作用 1.对个人: 墨子以素丝和染丝为喻，说明教育对人的塑造。“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五必入而已则为五色。故染不可不慎也。”首先，人性不是先天所成的，生来的人性如同待染的素丝；其次，下什么颜色的染缸，就成为什么样的颜色，即有什么样的环境和教育就能造就什么样的人。 2.对社会: 墨子主张建立一个人人平等、互助的“兼爱”社会，理想的社会应该是人人都受教育的。 3.评价:墨子的“素丝说”在人性平等的基础上去认识和阐述教育作用，相比孔子的人性观具有较大的进步性。
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“素丝说”与教育作用 1.教育对社会作用 墨子坚信教育对建立理想社会的作用，主张通过教育建立一个民众平等，互助的兼爱社会。 2.对个人:素丝说 墨翟以素丝和染丝为喻，来说明人性在教育下的改变和形成。 ①人性不是先天所成，生来的人性不过如同待染的素丝。 ②下什么色的染缸，就成什么样的颜色，这一思想从人性平等的立场出发认识和阐述教育作用。
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素丝说，是墨子提出的用素丝和染丝来比喻人性在教育下的改变与形成。墨子认为人性不是先天形成的，生来的人性如同待染的素丝，下什么色的染缸就成为什么颜色，就是什么样的教育环境就会造就什么样的人。墨子从人性平等的立场阐述教育的作用。
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“素丝说”与教育作用 1.对个人: 墨子以素丝和染丝为喻，说明教育对人的塑造。“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五必入而已则为五色。故染不可不慎也。”首先，人性不是先天所成的，生来的人性如同待染的素丝；其次，下什么颜色的染缸，就成为什么样的颜色，即有什么样的环境和教育就能造就什么样的人。 2.对社会: 墨子主张建立一个人人平等、互助的“兼爱”社会，理想的社会应该是人人都受教育的。 3.评价:墨子的“素丝说”在人性平等的基础上去认识和阐述教育作用，相比孔子的人性观具有较大的进步性。