学生难免犯错,但是原因不一样。有的学生在课堂上做出一些不好的或者危险的行为,可能仅仅是因为无知。比如,他们不知道在课堂上吵闹会影响到其他人的学习,也不知道在操场上推搡可能导致危险,他们并没有主观恶意。对于这些孩子,只需要正确引导即可。但有的学生却是“明知故犯”,怎么办?要解决这个“怎么办”的问题,我们首先要理解这个问题的本质。这个问题出在所有的行为都有动机,“明知故犯”的学生们动机很单纯,那就是寻求归属感。这是一种普通而又普遍的需求,因此请你不要批评这些“明知故犯”学生。
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