第五章｜第五节开放空间与技术手段

2023-02-14 21:47:0309:50 40

声音简介

有些问题关闭空间不给学生思考：“在第四章中，教科书就观念和指标是怎么说的？”另外一些问题开放过多的空间以致令学生迷失于无人之地一样：“这张四格表格能说明什么问题呢？”能真正帮助学生学习的问题正好处于这两个极端之间：“假如你是这些研究人员中的一员，你会如何决定你的主体属于哪个种族？”
当然，提问的技巧不只是问正确的问题类型，更要用既不恐吓也不贬低身份的方法来发问，也要以同样的开放性和吸引性对待他们的回应。每位优秀的教师都知道除了某些字眼以外，有时一些轻视的非语言判断也能很快冻结一场讨论。
当我们学会问好的问题时，我们发现我们需要具备另一种能力：
把一个教师与个别学生之间的一问一答变成能在房间内到处反弹的复杂公共对话。当我把学生的眼時从只看着我转向彼此互相注视时，学生学到更多。
我一定会把向着我发表的意见反弹给这个小组，只需要说，“你们对于刚才桑德拉（Sandra）说的话有什么看法？”最好方式更巧妙些。但不论用什么方式，这种转向是对我心灵的挑战：我一定要学会相信共同体具备所需的智慧去处理手边的议题。