每个孩子都是独一无二的种子

我们会经常发现一个现象，平时明明很爱孩子的家长，一旦辅导孩子作业的时候，特别爱骂孩子，如果辅导孩子功课特别容易焦虑的父母，建议去看一下《小猪佩奇》，佩奇父母的语言都是很优美，而且能看到孩子的付出并及时给予肯定，我们不要骂孩子是猪，因为成为一个猪太简单了，我们要给孩子设好的目标，而不是设猪的目标。每一个孩子都是一颗独一无二的种子，每一颗种子都在拼命的发芽，可是有一些种子开花结果很快，有一些种子需要的时间比较慢，而有一些种子他根本不开花，父母要有耐心去等待，因为他有可能是一颗参天大树，所以我们不能躺平，也不能直接静待花开，需要的是科学施肥、科学的付出以后静待花开。作为父母我们一定要相信我们的孩子是有价值的，相信就会有相信的结果，不是我们看到了希望才选择相信，而是要一直相信才会有希望。

当孩子向家长求助的时候，说明孩子已经没有办法独自完成目标了，智慧的父母会给与孩子力量。

去打仗的话光靠勇敢是赢不了的，学习中等的孩子，错题集很重要,特别是作文，因为作文会表露孩子的心声，很多孩子六年级连拼音还没过关，给孩子请补习老师的话，要跟孩子说，我相信你补几节课就能补上去了，鼓励孩子要肯定孩子的付出和相信孩子，补习老师要根据孩子的情况给孩子补习，这是因材施教。

日本幼儿园给孩子的鼓励方式，老师让所有孩子的手都搭在被鼓励的孩子肩膀上，喊这个孩子的名字，并且大声说：我们把所有力量都传给你，日本动漫最发达，奥特曼拍得最好，孩子这时候会幻想，好像拥有了法力一样，一鼓作气就跳过去，这叫有效鼓励，所以有时鼓励不能只停留在语言，要把鼓励放大，当一个青春期的孩子要去参加大考的时候，父母可以对孩子说，孩子，你需要父母为你做什么，你担心什么，你全部写出来，父母帮你一个个灭掉他。有些父母会说有什么好怕的，这句话很苍白无力，考试之前担心的事情一个个写出来，一个个分析，实在不行降低目标，每个题型的最后一题不做，下次再考虑，这样考试孩子就很淡定，不同孩子不同方法的有效鼓励。所以鼓励孩子不要只说好好努力、好好读书，要针对孩子来扬长补短，只要不是毕业班的孩子，孩子的总成绩上不去的，可以把孩子最好的那一科补到极致，大部分的孩子最开心的时候，是她好的那一科能达到全班第一，让他高度享受学习带来的高度价值感，这样他不好的学科，他自己会想办法提升上去的，把短板提出来，是为什么不好，是听不懂的话，我们就要预习，带着问题进课堂，如果是基础知识没过，那就从没过的那个年级开始补基础，所有的补习一定是降维补习的，好的补习老师会先看以前考过的试卷，或者组织考试，这才敢给孩子补习，才是好老师，不用纠结一点补习费，真正的补习机构是可以做到因材施教，而且也专业，国家之所以打压，也是因为现在补习在恶性循环，补习费很贵，成绩又没上去，不单孩子疯了，父母也疯了，所以补习是把双刃剑，弄不好就会把整家人整疯掉。所以扬长补短是有效鼓励，好的地方多花时间不断重复，最好能去参加比赛，语文好的经常参加写作比赛，发表作品等等。

父母要会求助孩子家事，比如孩子在毕业班，家里老人生病了，也要求孩子每周要抽出时间去陪老人，家里所有人都要参与进来。

希望父母能跟孩子讨论一点实事和政治，最好一周出一张黑板报，关于实事的一周大事件，让孩子进入有世界格局的概念，而不是到了初中开始追星，现在娱乐界是国外的资本家在控制的，尽早让孩子进入政治新闻的这个氛围，孩子还小听不懂，家里也要有这个氛围，父母可以求助孩子，每个年龄的孩子会有不同的见解，起码孩子会去搜索关于这些政治实事的知识，提早让孩子知道电子产品还可以搜索这些知识，孩子说得好的时候，要附和孩子说得好，也可以给孩子提问，因为一个新闻背后有很多的历史知识，很多的逻辑关系，因为很多政治经济学都在里面，那么未来孩子进入初中的时候，他会主动学习的能力和求知的欲望会强很多，希望在小学就进入世界格局的胸怀，这是有效鼓励的一种状态，一种育儿状态。

上了家庭教育课程后会知道，家长管教孩子的时候不是为了情绪发泄，而是为了让孩子更上一个高度，我们才去鼓励他，你带着鼓励才是真正的帮助。