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随着时代的发展，社会的进步，人工智能越来越先进，对教师的角色也提出了更高的要求，具体我有以下看法：
1、心理和情感发展的呵护者。人工智能可以帮助教师完成大量重复性的以及基础琐碎的工作，但是并不能代替教师和学生之间的情感交流和关怀。教师不仅要关注学生的学习情况，更要要关注和重视学生的心理发展和情感变化，及时给予积极的响应。做好学生心理和情感发展的呵护者。
2、健全人格的塑造者。正如雅思贝尔斯曾经说过，教育的本质，其实就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云一个灵魂，唤醒另一个灵魂。教学是基于心灵的教学，而非理性知识的堆砌。无论科技如何发展，教育立德树人的根本任务不会变，教师教书育人的职责和使命不会变。教师不仅是帮助学生科学的掌握基础知识和基本技能，更是对其精神品格、社交能力、审美水平等方面的价值引领。
3、创新精神和实践能力的培育者。素质教育要培养的是具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。面对纷乱繁杂的信息时代，如何辨识消息来源的可靠性?借助人工智能能够获取有用信息?以上都是我们直面的现实问题，因此教师要着力培养学生批判性思维、独立解决问题的能力以及信息素养等。
4、个性化教育的实现者。陶行知先生曾经说过：教育是农业而不是工业。传统填鸭式，灌输式的教学规模，难以照顾到每一个学生的个性要求，教师要善于发现学生身上的闪光点，给学生创造更多展示自我的机会，给予学生精准和个性化的指导，从而促进学生个性发展。
5、终身学习的示范者。魏书生曾经说过，学生可以原谅教师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但是绝对不能原谅教师的不学无术，因此教师应该要用自己渊博的学识，精湛的教学技巧，激发学生的学习兴趣，做学生的学习榜样，不仅成为学生学习的引路者，更是终身学习的示范者。
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