从叙事看自我：“性”的解释功能
王小平(山西师范大学政法学院)
“桑”的故事（中）
这刺激了桑的强烈的欲望探求：“到底人体的构造怎样，就成了我心中的谜。或许这就是最早的被压抑的性，以至于那时，每次看到漂亮的性感姑娘或带有情色的电影，总是要打那么几个饱嗝，然后遗憾着手淫。”
可是，桑的“初性”却没有发生在异性之间。他说：
我的第一次性行为，居然发生在小学五年级。是一次在看露天电影，一个小我两岁的男孩子B，他没有拿椅子，就坐在我大腿上，我居然勃起了，感觉很是舒服。
初中时，一个很要好的朋友C，叫我去他那儿住。黑夜里他脱掉了我的衣服，让我给他手淫，他也给我手淫。至今具体情节不记得了，可是那种感觉还真是不错。
当然，除了客观的物质和文化影响之外，情境有时也成了建构自我的偶然中的必然因素。
20世纪80年代，学校由于经济问题，住宿条件不像现在这么优越，桑提到：
中学阶段住的是集体宿舍，几十个人挤在大炕上，晚上睡觉前总要打闹一番，在炕上窜来窜去，或者两个人在一个被窝里玩。就是在这样的情景下，互相抚摸与拥抱，成了许多人公开的秘密，但又乐于互相猜测。大学就不像先前那么无所顾忌，也没有那种条件，每人一张床。你就是有那样的需要，道德与矜持也会阻止你去那样做。
童年时朦胧的性，到中学那种嬉戏性质的同性性行为，对桑的性观念和性行为起了建构的作用。性的“无知”与“快感”的体验，使得桑在做这些行为的时候并没有产生所谓的“罪恶感”。对他来说，无论是与同性相互手淫，还是看到女性的性欲勃发，都是自然而然就发生了。
在桑的叙述中，欲望除了被道德约束之外，家庭经济状况也会压抑个体的性欲。突然降临的意外事件，使得原本的正常秩序发生变化，伴随的是为了生存而艰难地生产生活。此时欲望便不是那么强烈或者消失殆尽。
或许是因为我个人经历原因吧，父亲去世，剩下母亲一人。我帮助母亲干活养家，而且对学习以外的东西都不怎么感兴趣，脑子里只想着一定要努力学习，上好大学，找好工作，赚更多的钱来孝敬母亲。
录像馆也成了桑在大学期间消遣及满足性欲的物质载体，而且每天晚上的“卧谈”也是意淫的“必修课”。至于学校开设的性教育课程，那只不过是在机械地照本宣科，对于桑的性启蒙和教育意义不大。
大学期间，周围的录像厅成了我们真正了解性及性交方面知识(的地方)。每个礼拜六都要光顾，以至于有个笑话成为我们的笑料，还向陌生人传播：小李有一次去看录像了，他问老板认识他么，老板说：烧成灰也认识！(言外之意他是常客)
还有一个笑话是：小张刚脱光了睡下，小郭就叫道：“小张，走，看录像去！”小张飞快地穿好衣服，可是小郭却说：“逗你玩呢！”引来大家一阵大笑。
在宿舍里卧谈，除了聊班里的女生之外，我们已经涉及“阴道窄，是不是干起来很舒服”这样的话题。那时候大家都乐此不疲。
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