美国课程专家威金斯和麦克泰格提出的“理解为先的教学设计”即是一种整体教学设计。他们强调“为理解而教，为理解而评”，先行确定单元教学目标和评估标准，再安排相关的教学规划，以“少而重要”的“持续性理解”，促进学生的深度学习和迁移，打破教学中有广度无深度的尴尬局面。
用户评论