机智应对

现在先呈现出一个思维导图，以供大家了解本文的写作结构，方便大家更好地理解把握文本机智的性质，由机智的含义，机智的品质和能力，关于机智的历史注释概念，辨析机智的方面等方面，构成其中机智的品质和能力

二者的目的也有不同，虚假机智的目的是别有用心的去捉弄和控制孩子，而真实的机智是为他人着想，二者的表现不同虚假机智如太有机智，以奴性的奉承和过分的注意来试图控制他人，而不是为他人服务狡诈的机智伪装了真实的意图

施加带有虚伪和自私的影响的机智是虚假的机智，不是受爱护和为他人着想的动机驱使的。相反，虚假的机智是为了自我，为了自己的利益的机智，从本质上说，并不是机智与虚伪，欺骗，贪婪，占有和利己主义都不相容

凡向里如松，据理力争，李如松发怒，不但不接受劝诫，反而独自带着军队东走，使得了防守率领的军队孤立无援，预扣，因成绩攻击了乐凡的军队，信赖了凡机智应对疆域扣击队击退

显然，老板想不花钱喝酒的言行是不恰当的，而如果伙计不知如何机智应对的话，或者可能遭到老板的严厉斥责，或者自己贴钱给老板喝酒，在现实生活中反驳别人的不适当言行可采用这样一些技巧

清代玄影清谈玄言和机智应对的故事，它是魏祭南北朝时期笔记小说的代表作，是我国最早一部闻言赤人小说集王蓉七岁成鱼，常与诸小而游，看到看道边礼数，多子折吃，诸而竞走，取之为荣，无动人问之

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，我是林舟木，我和您共同阅读家庭教育指导手册，小学第段篇，感悟家庭教育智慧，学会保护自己是孩子成长中最重要的一项能力，平时教导孩子机智应对最为重要

军用火炉江陵当地并不生产这种军用器具，张凯却想到了办法，他让人将桌子四条腿去掉一半，将桌子中间凿空放上铁锅，这样就变成了军用国造，既节省时间又完成了任务，确实是高明机智，灵活，应对自如

对孩子充满希望，责任，感爱和关心，尊重孩子的主体性，保留孩子们的空间等等。处处都是从孩子的感受出发，为孩子们着想，这才是真正的教育教学观教育机智以教师对学生的情感为基调，教育机智是一种他者性的实践，强调从对孩子的关心，爱希望和责任出发，把情感作为教育机智的根基

对于我们来说，这里最重要的一点是詹姆斯提醒了我们正是机智这一实践性的概念才确定了教师在教育时机的所作所为。机智是一种教育学上的机智和天赋。他使教育者有可能将一个没有成效的，没有希望的甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说积极的世界教育的智慧和机智，当然并不能够描述教师所知道的和所做的一切事情

不过我知我所难的指的不知道是什么，可在能力范围之内我做得了的事情，比如班禅送水撒扫应对更至关重要的事，使我所能意味着深入挖掘自我尚未展露的潜能，了解自我内在的天赋，禁止机智之并且能充分发挥天风最大的程度的市场

四机智受见解的支配同时又依赖于情感机智，表达的是关注一个人的整体存在的智慧，是对他人的主体性，对他人的特殊之处的一种主动的敏感性。运用机智意味着能够看到呼唤敏感性的情境，能够理解所看到的东西的意义，能够感受到这个情境的重要，能够知道如何做和做什么，而且能够实际的将某件事做得十分贴切

教师的教育机智含义教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊定智力。定向能力是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力

幽默是一种机智，思维，幽默，不等同于滑稽，往往对任何内容态度都不严肃，只是单纯为了使人开心而搞笑而幽默是一种境界，是一种酸甜，苦辣，咸混合的味道，更是一种咀嚼人生后的机智思维

主持人的思维和语言的流畅性表现在对现场发生的变化能够迅速顺畅地做出反应，在口头语言的表达上表现出气息通畅，没有阻碍口若悬河词语流畅，词句完整，衔接得当，层次清晰，脉络连贯思维和语言的灵活性，主持人的思维和语言的灵活性表现在能够根据现场发生的变化，机智灵活的应对，在从一个对象转到另一个对象时，转成自然语言丰富多彩，特别是面临偶发的意外情况时，能够从容不迫，充分利用现场条件，机智灵活的摆脱窘境，思维和语言的独创性