跟随李老师，追寻教育之道。

这几天陆陆续续看完了李镇西老师写的《爱心与教育》20周年纪念版中的“手记一：爱心与童心”部分。看完后内心的情感总会随李老师写的故事情节而泛滥。在“我和学生的情感故事中”特别推出了“周慧、宁玮、伍建”三位学生的感人故事。李老师的故事情节没有华丽的词藻，没有高深的理论，有的是朴实、接地气的生活化的语言，读来令人为之动容。三位学生的教育故事彰显出老师对学生的爱是那样的无私和深沉，更折射出教育者的使命——如何去引导和激发学生的自我发展之路？

“常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心。”李老师把这句话当作自己教育事业的信条，并且始终如一地践行着。在写背高一女生周慧上医院这个故事中，李老师扮演的是一位普通班主任老师对学生最本质的关爱，在当时那种情形之下，李老师首先想到的不是避嫌，不是男女有别，而是病情紧急，必须马上送医院。正如他后来在文中写道，这件事若发生在今天，一个年轻男教师半夜背着一个高一女生，多半会被一些无聊的记者演绎成为别样的“新闻”。正因为李老师有一颗爱学生的无私、纯净的心，才换来了学生对他爱的回报。周慧受李老师的影响，学业突飞猛进，考上北京外国语学院，后来在德国一所大学任教。虽身在异国他乡，但一颗浓浓的爱国之心、感恩之心时常溢于心间。

李老师笔下的宁玮展现给读者的是一位要强、做事情追求完美，但又充满了正义感的善良女孩。宁玮家庭贫困，但在最困难的时候却感受到了全班同学对她的关爱，她把一颗颗爱心化作自我前进的动力，她时时、事事为他人着想，毕业二十多年，一路经历了艰辛、波折、坎坷，但从未放弃“无论做什么都要做最好”的信念。这些信念是从哪来的？李老师说过一句话，很好地诠释了宁玮的成长历程。作为一名教育者，我们要做的是“保持”、“扶持”、与“引导”，让学生保持一颗童心，扶持学生美好道德的萌芽不断健康生长，引导他们面对复杂甚至有时显得比较阴暗的社会现实，让“纯真”更坚强也更机智。

伍建是李老师在播种爱的教育最成功的典范。伍建家庭贫困，但坚持读书，不想放弃学业。李老师的学生自发地秘密行动，给伍建同学捐赠学习用品，李老师知道后，也积极参与进来，把爱的教育进一步扩大，同学们辅导伍建功课，于是班里形成了一股热火朝天的帮扶气氛，伍建感受到大集体的温暖，更令伍建同学感动的是：寒假期间，李老师带领同学们跋涉30多里山路，去看望伍建。伍建当时感动得热泪盈眶，师生之爱，同学之爱，集体之温暖，让伍建那颗冰冷的心瞬间被同学们滚烫的真情融化了。从此，他的人生坐标变得崇高起来，不管是做一名代课老师还是在公司做总经理，伍建始终坚守着善良、勤奋和认真，这些良好品质的形成，是学校赋予的，是老师和同学赋予的，更是在生活的历练中自我提升的结果。

李老师说：“爱的最高境界是从师生之爱、集体之爱扩展到对周围其他人的爱。这种爱的升华，是对我们祖国的爱！从李老师对三位学生的教育故事中，字里行间渗透出丰富的教育思想。爱是一切教育的基础。但这种爱不是狭隘的溺爱、宠爱，而是一种人与人之间的关爱，真诚而温馨，热烈而迷人。这种爱潜移默化地影响着学生的人生观和价值观，他们在人生之路上把这种爱进一步地发扬光大，是爱的力量让人性的善良、真挚和美好进一步显现，是爱的力量让社会更加融洽、和谐。

我们每一个人，都是受教育者，我们也都是教人者。家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育等等，教育，它与每一个人都息息相关。从李老师的文章里，我们感悟到什么？我想更多的是让我们反思教育的目的是什么？郝晓东老师在《改变教育的十二个关键词》中是这样说的：教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。因为教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧，生活即教育，一切学习应该指向生活。

世间的人和事，都在自我完善和立足当下的行动中不断走向强大，作为一名教师，应该以一种怎样的职业态度和人生价值取向去面对我们的教育对象？我想，敢于面对现实，不断挑战，不惧艰险，勇于突围，做教育的智者、思者与行者是每一个教育人应该去追求的目标。