以感动为话题的好开头_感动母爱
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[关键词]感动;体验;母爱 [设计理念]现在的很多孩子缺少爱的能力。爱的能力缺失使孩子习惯以自我为中心,不理解别人的付出,感受不到爱,也不会爱别人。母爱是人生命最初感受到的爱的形式,也是人生中最重要的一种爱。引导孩子们理解母亲,唤醒孩子们心中的感动,懂得爱,学会爱,对孩子人格的完善具有至关重要的意义,也必将影响到一个家庭乃至整个社会的和谐。
[活动目标]
1,了解母亲付出的辛苦。
2,反思自己在家的表现。
3,了解母亲的内心感受。
4引导学生理解母亲,从而在生活中能够用实际行动来感谢父母的爱。
[活动准备]
1,心形橙色彩纸每人一片。
2,Mp3音乐:《亲爱的小孩》、《懂你》。
3,心理剧:《你的心情还好吗》。
[适应年级]高中
[活动过程]
一、导入
请学生在纸上写出:
1,一天当中妈妈为我做了哪些事。
2,一天当中我为妈妈做了哪些事。
请三到四位学生分享。
教师引导:刚才老师发现,妈妈为“我”做的事有六、七件,而“我”为妈妈做的事有的同学没有写出来,有的同学写了一件、两件,最多是三件,这是一天中的差异,如果十天、一百天、一年、十年又会是多大的差异呢?
二、思考、讨论
教师:请同学们思考并讨论:为什么妈妈为我们做的事远多于我们为妈妈做的事?
讨论结果:
1,妈妈比我们时间多,我们学习忙。
2,我们还没长大,还没到为妈妈做事的年龄,还不能为妈妈做那么多事。
继续思考:①我们的学习有多忙?有没有洗衣服的时间?有没有洗水果的时间?
②你认为我们到多大的时候才能为妈妈做事?
学生进一步思考:妈妈对我们的爱远远多于我们对妈妈的爱。
三、深化理解
(一)故事分享《母爱如佛》
有相依为命的母子俩,母亲很爱自己的孩子,可是这个孩子却终日里吃斋念佛,整天想着能够成佛得道,根本不懂得照顾已经年迈的母亲。终于,有一天儿子决定离开自己的母亲,去远方寻找高僧,以求获得指点,从而得道成佛,经过千山万水的跋涉,儿子终于见到了高僧。儿子问高僧:“我终日吃斋念佛,抛弃老母在家,了断了一切尘缘,为什么我还没能够成佛?”高僧思忖了一下,说:“你下山去吧,当你深夜投宿时,那个光脚为你开门的人,便是你要找的佛了。你只需好好侍奉他即可。”第一晚,儿子敲开一家农户的门,为他开门的是一位老者,儿子看了看,老者脚上穿了鞋;第二天儿子敲开一家客店的门,为他开门的是店主,店主的脚上也穿了鞋;第三天、第四天……儿子投宿不下百余次,可是一直没有找到光脚给他开门的人,他开始怀疑高僧的话,决定回家。当他经过数日奔波,终于在一个午夜回到家敲打自家的门板时,只听里面应声道:“儿子是你吗?”说话之间,母亲已打开了门,泪流满面地站在儿子面前。借着屋子里漏出的烛光,他看见母亲光脚站在地上――那双没有穿鞋的脚发出青白的颜色。那一刻,儿子终于明白了高僧的话――母爱如佛。
教师引导:我们沐浴在母爱的阳光里,习惯了这种关爱,认为是理所当然,有时甚至肆意挥霍。我们有没有想过母亲的感受?
(二)观看心理短剧《你的心情还好吗?》
剧情:早晨,妈妈早早起床给孩子做饭,孩子起床后,妈妈去打扫房间,孩子上学走了妈妈准备上班……辛苦了一天,晚上买菜、做饭、做家务。孩子回来,看上去脸色不太好,妈妈想跟孩子说几句话,问问怎么回事,可孩子说:“告诉你有什么用!”回到自己房间把门关上了。
教师引导:看后,同学们想想母亲会有怎样的感受?
四、情感体验――读你心意
教师:请同学们站起来两人一组,拉着对方的手(放音乐《亲爱的小孩》),轻轻地闭上眼睛,在脑海中想象出妈妈的脸庞,用心聆听妈妈的心声。
分享:《母亲的心声》
亲爱的孩子,是妈妈把你带到这个世上,妈妈希望你能快乐地成长,并走好人生的每一步。亲爱的孩子,当你刚刚来到这个世界的时候,妈妈日夜守护着你,多少个日日夜夜,为了照顾你,妈妈不能睡上一个安稳觉。有时因为你哭闹,妈妈要哄你到天亮。不管工作多累,回到家妈妈都不忘给你洗澡、讲故事,有时讲着讲着,妈妈先睡着了,妈妈太累了……亲爱的孩子,你上学了,妈妈早早起来给你做好可口的饭菜,给你打理书包;吃饭时,妈妈将你最爱的吃的菜放到你的面前。上学时担心你的安全,每天嘱咐你“路上注意安全”。你生病时,妈妈焦急地恨不得那病痛在自己身上。你伤心流泪时,妈妈的心在流血,你走到哪里,妈妈的心就在哪里。妈妈的家庭责任感促使妈妈事无巨细,事必躬亲。妈妈好累呀。但是当妈妈看到你的时候,一切疲劳都忘到了脑后……
五、分享、行动――“妈妈我想对你说”
给每位学生发一张心形彩纸,请学生们将自己最想对母亲说的话写在纸上。
写完后与大家分享,课后将这片心意送给妈妈,给妈妈一个拥抱,并将你最想说的话说给妈妈听。
六、情感表达
教师:每一位同学背后都有一位伟大的母亲,都有说不完的感动。向母亲表达爱的方式有很多,在这里让我们一起把这首《懂你》唱给我们每位同学的母亲,也唱给全天下的母亲。
齐唱《懂你》结束本课。
七、学生课后感想
这节课,当老师让我们写“我为母亲做的事”的时候,我愕然,发现自己几乎一件都没有为母亲做过,我从未想过要为母亲做什么,理所当然地享受着母亲的无微不至的“服务”。我为自己平日里对母亲的忽视而感到惭愧。这节课深深地触动了我,以后我要努力学习来回报父母对我的付出,在生活中更多地关心父母,也为他们做一些力所能及的事。
――于鹏
老师让我们将我为母亲做的事与母亲为我做的事进行对比,我第一次真正地感受到母亲为我付出之多,除了工作以外母亲还要背负一个大大的家庭担子,母亲真的很不容易。平时我对母亲是那么的任性,不够体贴,这节课,我和其他同学一样忍不住泪如泉涌,经历了一次思想的冲击、情感的洗礼……
――徐嘉璐
[点评]
高中生面临着生理和心理上的巨大变化,心理上正处于断乳期,表现出强烈的自主性,并且迫切希望从父母的束缚中解放出来,甚至出现了对抗行为。这个时期的学生已经忽视了什么是母爱,淡漠了一直伴随他们成长的亲情。因此以“感动母爱”为主题的心理活动课对学生进行母爱的唤起,使学生理解并懂得母爱,对构筑亲子关系是十分必要的。
本节心理活动课设计巧妙,通过学生身边的事和亲身感受来引发思考,活动过程环环相扣,深入浅出,能使孩子们更深刻地理解母爱,实现了教育目的。爱的教育是我市心理健康教育的一个重要的内容,希望通过我们的努力更多地唤醒孩子们心中的爱,使他们懂得爱,学会爱,得到充实的人生、快乐的生命!
点评人:何冬妹,辽宁省抚顺市教师进修学院心理教研员
[活动目标]
1,了解母亲付出的辛苦。
2,反思自己在家的表现。
3,了解母亲的内心感受。
4引导学生理解母亲,从而在生活中能够用实际行动来感谢父母的爱。
[活动准备]
1,心形橙色彩纸每人一片。
2,Mp3音乐:《亲爱的小孩》、《懂你》。
3,心理剧:《你的心情还好吗》。
[适应年级]高中
[活动过程]
一、导入
请学生在纸上写出:
1,一天当中妈妈为我做了哪些事。
2,一天当中我为妈妈做了哪些事。
请三到四位学生分享。
教师引导:刚才老师发现,妈妈为“我”做的事有六、七件,而“我”为妈妈做的事有的同学没有写出来,有的同学写了一件、两件,最多是三件,这是一天中的差异,如果十天、一百天、一年、十年又会是多大的差异呢?
二、思考、讨论
教师:请同学们思考并讨论:为什么妈妈为我们做的事远多于我们为妈妈做的事?
讨论结果:
1,妈妈比我们时间多,我们学习忙。
2,我们还没长大,还没到为妈妈做事的年龄,还不能为妈妈做那么多事。
继续思考:①我们的学习有多忙?有没有洗衣服的时间?有没有洗水果的时间?
②你认为我们到多大的时候才能为妈妈做事?
学生进一步思考:妈妈对我们的爱远远多于我们对妈妈的爱。
三、深化理解
(一)故事分享《母爱如佛》
有相依为命的母子俩,母亲很爱自己的孩子,可是这个孩子却终日里吃斋念佛,整天想着能够成佛得道,根本不懂得照顾已经年迈的母亲。终于,有一天儿子决定离开自己的母亲,去远方寻找高僧,以求获得指点,从而得道成佛,经过千山万水的跋涉,儿子终于见到了高僧。儿子问高僧:“我终日吃斋念佛,抛弃老母在家,了断了一切尘缘,为什么我还没能够成佛?”高僧思忖了一下,说:“你下山去吧,当你深夜投宿时,那个光脚为你开门的人,便是你要找的佛了。你只需好好侍奉他即可。”第一晚,儿子敲开一家农户的门,为他开门的是一位老者,儿子看了看,老者脚上穿了鞋;第二天儿子敲开一家客店的门,为他开门的是店主,店主的脚上也穿了鞋;第三天、第四天……儿子投宿不下百余次,可是一直没有找到光脚给他开门的人,他开始怀疑高僧的话,决定回家。当他经过数日奔波,终于在一个午夜回到家敲打自家的门板时,只听里面应声道:“儿子是你吗?”说话之间,母亲已打开了门,泪流满面地站在儿子面前。借着屋子里漏出的烛光,他看见母亲光脚站在地上――那双没有穿鞋的脚发出青白的颜色。那一刻,儿子终于明白了高僧的话――母爱如佛。
教师引导:我们沐浴在母爱的阳光里,习惯了这种关爱,认为是理所当然,有时甚至肆意挥霍。我们有没有想过母亲的感受?
(二)观看心理短剧《你的心情还好吗?》
剧情:早晨,妈妈早早起床给孩子做饭,孩子起床后,妈妈去打扫房间,孩子上学走了妈妈准备上班……辛苦了一天,晚上买菜、做饭、做家务。孩子回来,看上去脸色不太好,妈妈想跟孩子说几句话,问问怎么回事,可孩子说:“告诉你有什么用!”回到自己房间把门关上了。
教师引导:看后,同学们想想母亲会有怎样的感受?
四、情感体验――读你心意
教师:请同学们站起来两人一组,拉着对方的手(放音乐《亲爱的小孩》),轻轻地闭上眼睛,在脑海中想象出妈妈的脸庞,用心聆听妈妈的心声。
分享:《母亲的心声》
亲爱的孩子,是妈妈把你带到这个世上,妈妈希望你能快乐地成长,并走好人生的每一步。亲爱的孩子,当你刚刚来到这个世界的时候,妈妈日夜守护着你,多少个日日夜夜,为了照顾你,妈妈不能睡上一个安稳觉。有时因为你哭闹,妈妈要哄你到天亮。不管工作多累,回到家妈妈都不忘给你洗澡、讲故事,有时讲着讲着,妈妈先睡着了,妈妈太累了……亲爱的孩子,你上学了,妈妈早早起来给你做好可口的饭菜,给你打理书包;吃饭时,妈妈将你最爱的吃的菜放到你的面前。上学时担心你的安全,每天嘱咐你“路上注意安全”。你生病时,妈妈焦急地恨不得那病痛在自己身上。你伤心流泪时,妈妈的心在流血,你走到哪里,妈妈的心就在哪里。妈妈的家庭责任感促使妈妈事无巨细,事必躬亲。妈妈好累呀。但是当妈妈看到你的时候,一切疲劳都忘到了脑后……
五、分享、行动――“妈妈我想对你说”
给每位学生发一张心形彩纸,请学生们将自己最想对母亲说的话写在纸上。
写完后与大家分享,课后将这片心意送给妈妈,给妈妈一个拥抱,并将你最想说的话说给妈妈听。
六、情感表达
教师:每一位同学背后都有一位伟大的母亲,都有说不完的感动。向母亲表达爱的方式有很多,在这里让我们一起把这首《懂你》唱给我们每位同学的母亲,也唱给全天下的母亲。
齐唱《懂你》结束本课。
七、学生课后感想
这节课,当老师让我们写“我为母亲做的事”的时候,我愕然,发现自己几乎一件都没有为母亲做过,我从未想过要为母亲做什么,理所当然地享受着母亲的无微不至的“服务”。我为自己平日里对母亲的忽视而感到惭愧。这节课深深地触动了我,以后我要努力学习来回报父母对我的付出,在生活中更多地关心父母,也为他们做一些力所能及的事。
――于鹏
老师让我们将我为母亲做的事与母亲为我做的事进行对比,我第一次真正地感受到母亲为我付出之多,除了工作以外母亲还要背负一个大大的家庭担子,母亲真的很不容易。平时我对母亲是那么的任性,不够体贴,这节课,我和其他同学一样忍不住泪如泉涌,经历了一次思想的冲击、情感的洗礼……
――徐嘉璐
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