给孩子内心种颗种子——读李崇建的《麦田里的老师》

    这是一本结合心理咨询与教养的教育书，作者李崇建。曾经，他让父亲绝望落泪；如今，他帮助孩子们找回人生，他是孩子们的麦田捕手。

      大人除了对孩子真诚表达自我，整理自己内在的情绪，也请记得给自己一份鼓励，例如勇气、努力、未放弃、未逃避等。

      以正向好奇的态度，了解孩子内心的想法，如不对孩子说，为什么，而改说，我很好奇。

      真诚的接那孩子，这样的接纳是一种对生命的谅解，但接那一个孩子，并不一定认同他的行为，但一旦懂得接纳，就能真正倾听，帮助孩子理清问题。

      无论孩子做什么选择，没有孩子想向下沉沦，他们都想成功，都想被爱，被接纳，想当有价值的人，这个目标和大人对他们的期望一致，于是大人理所当然能和孩子携手并进。

      与孩子共同面对问题，制定目标，并持续陪伴孩子，在这个过程中，孩子会懈怠或放弃是很正常的，但千万别愤怒责备，或说理教诲，否则孩子会回到惯性里，也对自己丧失信心。

      从彷徨的少年走来，阿健老师感受父亲对他从不放弃的爱，但除了爱，有没有其他方式能让大人与孩子有更和谐的关系？他发现，大人的内在世界里，往往是师生或亲子关系的根本源头。如果大人能先回头整理自己的内心，明了自己情绪的根源，在逐一调整，那么大人与孩子都将获得令人欣喜的回馈。

      这是一本跳出传统教育，结合心理咨询鱼教养的书，他的许多想法，例如正向好奇的态度，真正的接纳以及大人，请记得给自己一份鼓励等，都令人欣赏。

      感悟：这本书的理论基础是萨提亚家庭治疗模式，作者李重建把冰山运用到教育教学中。他对孩子同理、接纳，用正向好奇走进孩子的内心，从冰山的渴望层连接自己、连接孩子，当连接到渴望，内心就充满了力量。当家长或老师有情绪的时候，先整理内心的情绪，进行几次深呼吸，让内心平静、平和，这样才有可能做到一致性表达。 他用萨提亚模式工具中的冰山转变了一个一个行为偏差的孩子。我在农村任教，现在的学生个性强，很难管教，发现很多农村的孩子有偏差行为或心理问题，我想借鉴他的经验在农村学校进行改革。不求有多大的成功，只求有更多的孩子更快乐、更幸福、更成功。