双减政策下中小学生接触课外书籍及知识会更多吗？

这个分情况，可能会，也可能不会。

在双减政策下，如果中小学生本身对阅读感兴趣，愿意积极自动去阅读课外书籍，学习新的知识，那么学生在双减后，作业负担减轻了，他就有了更多的时间与精力去接触学习课外知识；或者家长对于学生的培养很重视，即使学生并不会自动去看课外书，也会安排要求学生去看课外书，在这些情况下，中小学生才会接触课外书籍及知识会更多。

而如果学生对阅读并不感兴趣，而是对其他的如画画，唱歌，舞蹈，乐器等感兴趣，或者就喜欢玩，而家长也并不重视抓紧培养，或者是去培养其他的特长，那么这些情况都会导致小学生接触课外书籍及知识不会增多。

最后，简单介绍一下，双减政策是什么

首先，做“减法”，减轻学生的课业负担，由此引申到必须减轻教师、学校、教育的工作负担，这两者应该是因果关系。其次，做“加法”，增加学生的阅读量、提高学生的阅读水平和能力；增加学生参与社会活动的次数量、增加学生参与社会活动的广度和深度；增加学生参加体育活动、大自然活动的次数、深度和广度。最后，做“加减法”，立德树人，就是让学生成为一个正常的人、价值观正确的人；提升成绩，让学生找到实现自己人生价值的途径，任何的知识掌握、技能掌握都是可以用成绩来量化的，没有成绩，很难有一个好的出路。

不少家长其实并不了解“双减政策”，那么相信在了解了双减政策后，家长们也能及时的调整自己对于孩子的教育，让自己的孩子能在双减政策下更好的成长，不仅能使孩子接触课外书籍及知识更多，还能使孩子全方面发展。

     不一定，在我看来，是否真的会减轻孩子的学业压力负担，给更多的时间接触课外的知识，具体得看家长和孩子自己对于学习的期望有多高。

     首先，我想分享一下我弟弟现在小学的双减状况，当然也有可能是个例。

双减落实后确实能看到一些变化

     对于学生来说，在学校依然是有书面作业的，而且有时候要求是在中午完成，但确实回家之后不会再安排作业。

     对于老师来说，现在变成了当天必须把所有的作业改完并监督孩子改错，以前改不完作业还能带回家改，现在工作强度大大增加。

     对于家长来说，大部分家长包括我弟弟他们一家也是很焦虑的，因为孩子回家没作业，课外补习班现在也被限制了，家长非常担心孩子的学习状况。

双减的目的是好的

     从上面我说的这个现象来说，双减会让学生有更多时间接触课外知识吗？

     答案是有，并且显而易见，中小学生的学业压力不再像以前那么大，有了更多的时间可以玩，可以去接触课外自己感兴趣的书籍，学习那些在课堂学不到的知识。

     在我看来，确实现在的中小学生很累，我记得在我小学的时候，还能和一堆小伙伴在楼下玩，而不用学校和家两点一线，一放学就是回家三件套：吃饭、写作业、睡觉。

     但我还是想说，缺点也是显而易见的，尤其是对于那些有要求的家长来说，双减政策可能并没有什么作用。

但实际上，原有的竞争并没有减少，未来的竞争会更加残酷。

     有心有钱的家长，依然不会让孩子放松下来，外面补不了课，可以请家教，或者去老师家里，俗话说“上有对策下有政策“可能就体现在这里。

     那家庭条件好的孩子，做题就大概率比普通人家的孩子厉害。虽然不是说补课的学生未来一定比不补课的学生更成功，但如果大家天分都相同，从中考高考上，补过课的学生大概率会比没补课的学生强。

     总而言之，双减政策下，只能说中小学生接触课外书籍及知识的机会更多了，但是否真的能拿这个时间干这些事，我只能说不一定。对于大部分自动自发的家长和学生，大概率还是会拿这个机会去用于学习补课的。