家校共育的主要内容

家校共育的主要内容在教育活动中，家庭和学校互相支持、共同努力。

1、持双主体合作观，认为家校合作是家庭和学校两个主体之间的互动协作。家校合作是指，在教育活动中，家庭和学校互相支持、共同努力。

2、学校在教育学生时能够得到更多来自家庭方面的支持，家长在教育子女时也能够得到来自学校方面的指导。

3、多主体合作观，该观点强调家校合作中多元主体共同参与、互摄的作用，认为家校合作的主体不应仅限于家校，还包括能够产生积极教育影响的全部场域。

4、艾普斯坦提出家校合作是家庭、学校、社区之间的合作，强调通过三方之间产生相互作用与影响，以共同促进个体的成长、发展。

家校共育缘起：

1、追溯家校共育的源头，虽然英、法、日等多国都有重视家校合作的传统，但系统的家校合作研究与实践起源于美国。

2、美国康涅狄格州在1841年建立了“女子公共学校联合会”，这是美国家校共育的先声。

3、越来越多的教育者开始关注学校与家庭的协作问题，建立了多种家校共育的组织形式，包括针对幼儿园教育的母亲协会、家长教师协会、全国家长和教师大会、一级家长教师协会等。

4、家校共育的理念，最早是由教育家苏霍姆林斯基提出最完备的社会教育就是学校——家庭教育。