二年级的孩子怎样阅读课外书

二年级的孩子究竟怎样阅读课外书?我认为这是一个值得探讨的话题.有什么好的意见或建议,还请各位博友批评指正!1、阅读要思考.（1）脑筋开动起来,阅读才有进步.这里所谓的脑筋开动,更重要的是思维运转起来.二年级的孩子,思维已经从具体直观思维正一点点向抽象逻辑思维发生转变.抽象逻辑思维对于孩子来说,还有着一定的难度,但要引导孩子,依靠直观思维,逐步地向抽象逻辑思维跨越.也就是说,读书不仅仅限于具体的事件,还要通过句子,依靠一定的逻辑关系,抽出事件内在的发展关联,找到事件背后的东西.这样,孩子读书就不仅仅是让字从眼皮上掠过,也不仅仅是知道了一个故事情节.孩子通过深入故事中, 听到人物内心的声音,听到事情发展的波浪起伏.这就是白色阅读.给孩子时间,给孩子一个安静的环境,让孩子静静地读,静静地学会品位,走进一个语言背后真实的事件环境中,找到他这个年龄所能理解的天地间行运的大道理.（2）不放过不懂的部分,用自己的办法解决.孩子独立读书的时候,有时急于对情节的吸引,有时出于懒惰省事的心理,遇到小的不太明白的地方,就那么稀里糊涂一略而过,造成孩子对于整个情节的理解出现偏差或失误,但孩子本身却不知道.只以自己的理解来解释内容.所以孩子在读书时,要引导孩子,学会不懂要去用自己的方式弄明白,可以联系上下文仔细想一想,可以查查字典,可以问问大人,可以再不理解之处多读几遍仔细琢磨琢磨,不轻易放过一个糊涂之处.（3）边读边动笔,随时记下阅读的感受.我的阅读经验,读书要有所收获,须静心,须用心.此时有一个工具很有必要,那就是一只铅笔.其一,遇到令自己眼前一亮的句子或词语,赶紧画下来.其实这样的句子,就是对自己有感触的句子.或者是词语优美,有趣的句子.此时,你把它画出来,更加深了对它的印象,进而以后再读这本书时,对它的理解就有如遇到了老朋友,又有了新的感觉.其二,画出自己不明白的地方,用问号做标记,解决之后可以擦去.其三,在自己最有感受的地方,及时记下自己的感想.灵感之光要及时抓住,立刻记下,否则时间久了可能会忘记,那就不属于你自己了.2、阅读要联系自身.读书是为了什么?我们活在这个世界,有着一个很重要的目的,就是来改造世界,创造自己更美好的生活.而读书则为了实现这一点提供了帮助.老师读书,有时是为了更好地教学生；学生读书,是为了提高阅读能力,达到自身更好的发展；医生读书,是为了更好的解决顽疾,为病人服务.阅读是一座桥,从孩子自身原有的素质向需要的方向逐步迈进.所以在孩子读书时,我们要引导孩子把书中的内容与自身相联系.在读书中,更让孩子明了自己学识上的差距.孩子读书,不断的与原有的知识相比较,不断地像海绵吸水一样从书中吸取自己所需的知识和技能,以及书中一些写作方法的取用.3、家长老师和孩子一起阅读.在孩子开始上路的时候,家长老师一定要陪着孩子阅读,和孩子交流阅读感受,只有同读才会明了孩子出现问题的所在,才会看到孩子前面的路该怎样走,才会给孩子一些具体实际的指导.只有孩子有了行路的方法,迈过了阅读课外书入门的这个坎儿,孩子才能够在阅读这条路上独立自由地行走.阅读能力的培养不是一蹴而就的事情,它是在孩子每日不间断的阅读实践中逐渐培养磨练出来的.孩子能够读到什么程度,我们不要抱怨,这是孩子的能力,任何事情,自然点最好.我们唯有尽力引领,这是我们的责任.但愿所有的孩子,阅读能力能够不断地提高.