幼儿园大班幼儿存在问题

当前许多资料表明，幼儿大班孩子在同伴交往中表现出自我中心化、性格孤僻、任性、固执等不良性格，由此阻碍了大班幼儿的同伴交往，阻碍了幼儿良好社会行为的发展。具体表现主要有以下4个方面，需要引起重视。

通过以肢体动作或言语行为作为表达的媒介，推攘、抓咬小伙伴，或作出欺负的动作、讽刺小伙伴。

这一现象在大班幼儿表现极其显著。幼儿攻击对象性别比率年龄变化的原因主要在于其性别角色认同的发展。

伴随着儿童性别角色认知的发展，从这个年龄起，儿童开始更多以同性别的同伴为活动和社会交往的对象，由于儿童在幼儿园的这种行为主要起源于同伴间的消极的互动，自然，其攻击行为的对象也多为同性别同伴。

协商在幼儿行为中的具体体现，大班幼儿以一定方式、采取一定的方法，通过协商这么一个过程，将自己想要表达的信息，完整无误地传递给他人，并对他人的行为产生实质性地影响，进而实现幼儿自己主张的想法。

具体表现为如交往知识、交往经验缺失，高度以自我为中心，漠视他人的存在，极力主张自己的主观判断和认识，期待以一己之利改变现状，包括伙伴的态度、言论和行为等。所以，幼儿老师努力营造幼儿与同伴交往和协商的机会，让幼儿园生活教学的方方面面、各个环节，同时悉心指导调教，不断的提升大班幼儿的交往能力、协商能力。