日常生活中如何培养幼儿观察力班级教研

一、从身边事物入手，培养幼儿的观察兴趣
1、从兴趣入手，引导孩子乐于观察。观察的前提是“注意”，但孩子的注意力容易分散，他们只有对某一事物产生浓厚的兴趣时才会集中精力，即观察往往受兴趣的支配，因此兴趣是刺激孩子学习的最好形式。
《指南》中建议：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”。孩子天生就有强烈的好奇心，在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西，为他们选择色彩鲜艳、新奇的、感兴趣的事物作为观察的对象，正确引导孩子去观察、去发现。如：由户外散步时，孩子们发现雨后的蜘蛛网，教师及时与幼儿讨论，鼓励孩子们自己去观察、讨论、总结，了解昆虫生活习性、环境和共同特点等，激发孩子们对周围事物观察的欲望，进而引发幼儿的进一步思考。引导他们始终在兴趣中逐步去观察、去发现、去学习。因此，在日常生活中我们要懂得关注和保护孩子的好奇心和求知欲，激发他们的观察兴趣。
2、运用多种感官，培养幼儿善于观察。人的观察能力并非与生俱来，而是在学习过程中培养、在实践中锻炼形成的。通常提到观察，我们首先想到的就是眼睛，但要想达到最终的目的，还要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸，用心去感受。孩子对喜欢的、新奇的事物就会表现出极大的兴趣，运用多种感官，才能更正确、更清晰、更完整地去观察某一事物。如：春天来了，孩子们非常关注幼儿园里花草树木的变化，黄的迎春花、白的玉兰花、粉的桃花、紫的紫荆吸引着他们。户外活动时，老师经常带孩子们观察，他们认识了这些树的名字，会主动读出树牌上对树木的介绍，摸一摸、抱一抱树干，闻一闻花香，围在树旁看着美丽的花朵一天天绽放，捡起掉落的花瓣等。通过谈话活动、绘画活动、观察记录等方式，调动幼儿多种感官参与，了解树木生长的特征及规律，满足孩子的好奇，帮助孩子逐步具备辨别、分析、判断的能力。
3、创造各种机会，培养孩子勤于观察。教师应从幼儿的年龄特点出发，为孩子创造良好的观察条件，留心幼儿在日常生活中喜欢观察的事物，并能够及时进行引导，了解孩子观察的方法，逐步帮助他们形成乐于观察、勤于观察的习惯。如：自然角花盆下的蚂蚁、晴天时太阳光中的灰尘、天空中的云彩，小兔子会打洞等等，让孩子学会留意和发现生活中的一些现象，并引发他们思考产生这些现象的原因。在孩子观察之前应为他们提出观察任务，使其带着任务去观察，这样才会获得比较完整的清晰的观察材料，形成具体的观察结果。