现实中，有不少教师闻“罚”色变，投鼠忌器，不敢管学生，致使孩子越发肆无忌惮，此外，也不乏教师在“恨铁不成钢”心态驱使下...

现实中，有不少教师闻“罚”色变，投鼠忌器，不敢管学生，致使孩子越发肆无忌惮，此外，也不乏教师在“恨铁不成钢”心态驱使下，将教育惩戒与体罚混淆起来，做出“少一分打十棍”咄咄逼人之事，还自以为是“为了学生好”，这是一种典型的矫枉过正。面对“祖国的花朵”管不管，如何管，成为社会热议的话题。惟有教师端正对教育惩戒权的认识，才能培养出管教学生的底气。《教师法》等相关法律法规，赋予了教师一定的教育惩戒权，放任学生成为“熊孩子”是坚决不行的。但需厘清教育惩戒权的概念，明确惩戒与“体罚、变相体罚”的边界，要让教师做到文明管教，合理惩戒。下列说法与画线部分表述的意义最为相似的是：A、面对孩子的管教问题教师或者容易逃避或者过于激进 B、教师需要厘清“体罚”与“教育惩戒”概念间的区别 C、教师应该使用教育惩戒权但不可矫枉过正应合理惩戒 D、管教孩子应做到文明管教，合理惩戒以避免过度体罚