浅谈理智与情感

狼哈哈笑表示信于兔狼领进山洞兔独自走山洞继续写文章 野猪信于同事情发 山洞狮堆白骨间满意剔着牙读着兔交给文章:《物能力关键要看板谁》 兔秘密告诉兔朋友消息便森林传狮知道非气警告兔:星期没食物进洞我吃怜...

师生之间的沟通是心灵与心灵的碰撞，情感与情感的交流，教师对学生的教育倾注满腔的爱，师生关系平等和谐，学生才能“亲其师而信其道”。只有在这样的基础上，探索语言沟通艺术才是务实的、有效的。 高尔基说“谁爱...

        第一次写，记录发生在自己身上的琐事，检查作业，学生字体潦草，多次说教依旧如此， 告知家长，目的想让家长重视并配合老师进行教育，家长反过来说是老师的责任，大概意思就是事不关己，教育...

《庄子•应帝篇》中有这么一个寓言故事： 这则寓言就是《浑沌之死》，翻译后可能容易理解一点： 即使看了翻译文，也许很多人还是一头雾水： 浑沌是谁？倏、忽又是谁？ 为何称浑沌可为中...

浅析：随意、不盯仿作旅春深入地分析。侧重拆则耐于分析，较理性化。 浅谈：随便谈谈，浅尝辄止。侧重于谈论，较表象化

根据应用范围分类 对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。 例如：（1）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等； （2）描写心理...

江西省九江市田家炳实验中学胡晓冬 关键词:关爱欣赏尊重帮助 一关爱学生，融洽师生关系 要让学生快乐学习就必需要有教师的愉快的教学。愉快教育是充满爱心的教育，没有教师的爱心，就没有愉快教育。教师关...

一年级孩子最大的特点就是天真可爱，活泼好动，注意力不易集中。由于刚刚走出幼儿园，身上依然带着那种无拘无束，无忧无虑的影子，很多习惯的转变会比较慢。如听的习惯、做的习惯、说的习惯等等，都是需要教师在...

关于匠人精神，俞敏洪老师说了这样一句话：“用心活、用心干、用心经营，用心阐释人生”。 李宗盛这样说：世界再嘈杂 匠人的心绝对是安静的 面对大自然森林的素材 要先成就它，它才能成就我。 可见...