小班儿歌大象鼻子当滑梯

先画一个大象，再画一个滑滑梯，就大功告成了！！！

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

根据你的描述，我觉得缓基玩滑滑梯可以用“嗖”的一声或者用“唰”的一声，也可银颂以用“呼噜噜噜”等等锋哪郑象声词来形容。谢谢你的理解和支持！

六月的森林里，开满了各式各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。在这片美丽的大森林里住着一只神奇的大象，它长着一条有魔力的鼻子，大象一念魔语，它的鼻子能从山顶伸到山脚，能从地上伸到天上，能从岸上伸到海底。。。。。。有一天，小动物们要召开森林运动会，正当它们集合准备开始的时候，天空突然乌云密布，狂风大作。小兔着急地说：“这可怎么办呀？”“这六月的天呐，就像孩子的脸，说变就变，哎～”小猴也忍不住埋怨起来。这时正巧大象过来了，大象扇着两只大耳朵不慌不忙地说：“别着急，我来想办法。”话音刚落，大象就默默地念起咒语来，大象一边念，鼻子就一边在慢慢地变长，眼看着大象的鼻子钻入了云层，大象再一使劲，“呼～呼～”一会就把乌云给吹走了，小动物们欢呼起来：“太好了，太好了，运动会照常进行！”大象在小动物们的欢呼声中默默地离开了，当它来到小河边，远远地就听见了一片哭声，它随着哭声找去，原来是一群小鱼在哭，鱼妈妈有事离开了它们。大象二话没说，又开始默默地念起咒语来，大象一边念，鼻子就一边在慢慢地变长，一转眼大象的鼻子钻到了河底下，大象说：“来吧，你们可以到我的鼻子上来玩滑滑梯。”小鱼们不哭了，高兴地玩了起来。这时，轻轻的呼唤声把我从梦中惊醒，原来是妈妈让我起床了，我做了个梦，梦见了一只大象，长着一条有魔力的鼻子。。。。。

排好队呀滑滑梯,滑滑梯,



大家不推也不挤,不推也不挤,



慢慢上,别着急,

啦啦啦啦啦啦啦啦滑滑梯.

教案范例：本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显，所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。
一、活动目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。
二、活动准备：
自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。
三、活动过程：
（一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯
老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。
2、师边拍手边念儿歌：
小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。
你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？
3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？
4、师幼空手做动作。
（二）通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。
1、通过小动物来感知乐曲
（1）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。
小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？”
（2）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）
滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？
（3）请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。
小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。
2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。
“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三”
（1）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”（能）
（2）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。
（3）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。
3、通过身体动作来感知滑滑梯。
我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？
（1）师示范身体滑滑梯。
（2）请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。
（3）师和幼儿集体练习。