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《平凡的世界》

只要读了，效果一样。注意读书的书目要与老师要求相同。

1.对比的修辞方法

2.生命和正义

3.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也：二者不可得兼，舍生而取义者也。

4.鱼，我想要，熊掌，也是我想要的。但这两样东西不能全都拥有。我便是舍弃鱼而要熊掌的人。生命，是我想要的，正义，也是我想要的，两样东西不能同时拥有，我便是舍去生命而追求正义的人。

5.岳飞

6.作者的写法很好，运用了鱼与熊掌来借代生命与大义。

仅供参考哦，我的个人想法！

1、hé，kàn，sì

2、慈祥，治疗

3、（这个不太明确呀，是有多少条横线呢？分值为4，应该有四条横线哈）
温柔，慈祥，诚挚，守信。

4、“悔”指的是后悔，“憾”则是遗憾。“我”们感到后悔是因为“我”们没有实现自己的诺言，每个星期都去看望爷爷，让爷爷这么思念我们；遗憾是因为爷爷要回老家治疗了，“我”们可能再也看不到爷爷了。

5、（这个我.....）悔，憾。

6、很多老人需要我们的关爱呀、他们温暖过我们，我们也应该温暖他们的心。不要让他们觉得等得太久。因为你永远不知道他们会在哪一刻就离开了，当我们都像那株向日葵一样都成熟了以后，物是人非，我们也无法在信守所谓的诺言了。

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔读后感的写法写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你来写的基储中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，。

读后感 （应用写作研究文体） 
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或一段视频后，
把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的
应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。

）释疑解惑。以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大学生的阅读面。这种阅读一般在课堂内进行，教师根据教学的需要，准备相关的资料发给学生，或指定学生翻阅相关的书书籍，学生通过阅读，联系教材的上下文的意思，实现“无师自通”的目的。

　　那天我因为和同学聚餐，所以回到家时已经晚上十二点多了。

我怕会把妈妈吵醒，所以进门时尽量的放低声音。

经过妈妈的房间时，轻轻将半掩的房门推开一条缝，发现妈妈还没有睡，点

着床头小灯正聚精会神的座在床沿看书。她是背对着房门，所以并没有发现我，

我随即轻轻的走回自己房间。

回房后我习惯性的打开我上锁的秘密暗柜。

“啊！”我发现我暗柜里的东西已经被动过了，长久以来，我放在里面的东

西摆放的位置都一清二楚。

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