美妙佳人郑依依在线阅读

1.拟人:将书比拟成，为我编织童年美丽的生活花环的人。作用:将书的博大浩瀚等特质人格化，使语言生动形象。

2.比喻:把童年时代的梦想或憧憬之类的比喻成美丽的生活花环。作用:化抽象的梦想或憧憬之类为具体的美丽生活花环，深入浅出，使句子更加形象生动。

3.品味语言,理解含义:

(1)学生默读课文(5—6段).

(2)探究思考:哪些词用得好,哪些词句子写得美,能打动你的心,哪些语句引起你的联想,让你想起曾经看过,听过,或经历过的类似的情景.

①学生感情朗读第五,六段.

②学生评点朗读情况.哪些词读重音,哪些句子充满感情,在感情朗读中,感悟语言美,在陈述理由中,理解并把握思想感情.

③引导学生在朗读中,要善于抓住关键性的句子进行品味.

[提示]:"老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着""悲歌慷慨"的情状,"那深深感动的神情凝注在眼睛里","这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了";第六段老师的话语重心长,"使我一生受用不尽".教师要充分运用激励机制,鼓励学生大胆挖掘文本的语言资源,提倡个性化理解,言之成理即可.

(3)齐读第七段,探究问题:

①最后一段在结构上有什么特点要抓住哪些词语作细细品味

②作者为什么要回忆往事你能从文中找到答案吗

[提示]:最后一段,收束全文,首尾呼应,再次扣题,起到深化主题的作用.要引导学生对"依依","唤""催"等词语细细品味.回忆往事的作用可以用课文中的话来回答:"唤起我的青春激情,催我不断奋进".既要引导学生紧扣文本,又要鼓励学生展开联想.

4.教师设疑小结:于老师为什么要选择跟读书有关的几件"往事"来回忆呢

[提示]:因为这几件事给于老师留下深刻的印象,"依依"的含义是丰富的;这些与读书有关的依依往事,是作者成长的源泉——少年时代多读优秀的文学作品,接受优秀文化的熏陶.教师要引导学生从于漪老师的故事中得到启发,珍惜青少年的宝贵时光,发奋读书,丰富知识,增长智慧,成为一个志趣高尚的人.

佳人，也就是美丽的女子；依旧，也就是依然，不变的意思。佳人依旧就是说美丽的女子依然没有改指郑碧变，无论外貌唯举还丛悉是内心

看《春秋》，晋楚争霸时，晋因内患不能制楚，楚因内不是正统、外不能定吴亦不能制晋。两大强国在郑南北，晋围郑而楚不至则依晋；晋撤走楚又至而晋不至又附楚。实在是国小只能委曲求全。
不过后来在宋王的摄合下，晋楚暂时休兵，奉晋之国亦奉楚，尊楚之国亦尊晋，才是郑国稍得安息之明。

1、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

赏析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。

2、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

赏析：“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。

嗯，郑家尧43岁已婚男，跟林依晨在一起！我真的很想说：依晨不会幸福，我只是依晨的小粉丝，就算说再多也没有用。算了，只要依晨喜欢就好。不过还是要考虑清楚啊！依晨其实还可以找更好的男人的啊，为什么……唉~

蓝妙妙是蓝小依生的。根据查询相关公开信息显示：蓝小依的好塌派女儿叫蓝妙衫桥妙，蓝妙妙是蓝小依与田飞的女儿，可爱活泼，最喜欢妈妈和猴子叔叔，《未婚妻》是湖南卫视出品，该剧改编自小说《成全了自己的碧海友贺蓝天》，该剧以蓝小依走出校园后的情感生活以及职场打拼的过程为主线，讲述了都市白领的情感生活。

皓月侧畔照梦香

《我的名字叫伊莲 》