培养幼儿观察能力的方法

　　提高孩子的观抄察能力主要应从以下几个方面入手:

　　视觉精度训练

　　视觉精度是指在视野范围内看到并且有意地、准确地区分物体的能力。对于小学生来说,主要表现为不费力地看。

　　1.视觉探索训练:

　　家长可以将孩子喜欢的一些食物、玩具放在离孩子一定距离的地方,让孩子看这些东西,并按从左到右或从右到左的顺序说出这些东西的名称。如果孩子说对了,家长可以奖励孩子一点儿小礼品。

　　2.视觉描述训练:

　　家长可以让孩子看窗外的景物,然后描述他所看到的景象。还可以把一些物体放在离孩子不同远近的地方,然后家长描述一件物品,例如有一样圆圆的、绿色的东西,请孩子指出来。逐步提高难度,可以让孩子看图画书,然后根据书里的图画讲述故事。

　　3.视觉理解训练:

　　家长事先想好一种动物,如大象或一种活动(如洗碗,然后不说话,只用动作表现出来,让孩子猜家长表演的是什么。如果孩子猜对了,双方交换,由孩子来表演,家长来猜。

　　1．要儿童明确观察的目的任务，激发儿童的观察兴趣。观察的效果如何，决定于目的任务是否明确。观察的目的明确，对某一事物的感知就比较完整、清晰，相反，目的任务不明确，儿童就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。有人曾作过试验，带二年级学生去参观盆景，预先没有向儿童提出观察的目的任务，让他们走马观花看去。看完后让他们说出几种花的颜色，结果很多学生都说不出来，甚至说没有看到这些花。要使学生的观察取得成效，教师要明确地向儿童提出观察的目的任务。例如，在自然常识的教学中，让学生观察鱼缸里的鲫鱼，应向学生提出具体的观察任务；注意鱼的身体的形状，身体的表面覆盖着什么，背部、胸部，腹部、尾部长着什么。这样，学生才能观察到鱼的身体结构的特点。观察的目的愈明确、愈具体，其效果也愈好。
　　教师给儿童指明观察的目的任务并使目的具体化固然重要，但更加重要的是培养儿童能独立地给自己提出观察的目的任务。如果学生时时处处依赖教师的指示，观察力是培养不起来的。要使儿童能独立地自己提出观察任务，最重要的是培养他们的观察兴趣。观察兴趣可以通过下列途径进行培养：一是经常带领儿童去参观、游览；同时给他们讲些有趣的故事，如春游时，让儿童观察竹子的生长，给他们讲讲竹子的故事，使他们逐渐熟悉大自然，热爱大自然。二是启发儿童对周围的事物多问几个“为什么”。例如，“天空为什么会出现彩虹？”“萤火虫为个卜么会发光？”“鱼儿为什么会浮上水面？”教师在引导学生积极观察的同时用生动的言语讲清其中的道理。这些方法都会使儿童产生对大自然的观察兴趣，使他们逐步学会自觉地观察周围的事物。
　　2．要教给儿童观察的方法。在培养儿童的观察力时，首先要明确观察的目的任务，并使他们对观察产生兴趣，这是十分必要的，但是，要使儿童的观察力得到真正的发展，还必须教给儿童观察的方法，使他们学会善于观察的技能。在这一方面，教师应抓好下面的一些工作：
　　首先，要教育儿童在观察前作好必要的知识准备。例如，带领学生到农业展览馆参观小麦部分，在观察之前学生应预先对小麦的有关知识，如它的形态，它的生长规律有所了解。观察前的知识准备愈充分，观察的效果就愈好。相反，观察前毫无知识准备，儿童东看看，西望望，观察效果一定不好。
　　其次，要指导儿童按计划地进行观察。小学儿童在观察时往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了观察的目的任务。根据这个特点，教师应帮助儿童事先制定好观察计划，教育他们按计划进行观察。例如，让高年级－儿童观察学校运动会的场面，教师可以指导他们按照由整体到部分，由轮廓到细节，由近到远或由远到近等方面有计划、有次序地进行观察。
　　第三，要引导儿童在观察时开动脑筋。小学儿童往往只注意观察那些色彩鲜明、刺激性强的部分，忽视细微的然而却是十分重要的部分。根据这个特点，我们教师要特别引导儿童在观察时开动脑筋。怎样引导呢？我们可以让儿童按事物的特点或事物发展的过程进行观察。事物的特点或事物发展过程中的各阶段的特点，有些是明显的，有些是隐蔽的，要儿童抓住各种事物的特点进行观察就会激发儿童开动脑筋，仔细观察。例如某校二年级教师在带领学生参观动物园时，根据各种动物的特点，指导学生作具体的观察，在写话课上儿童思维十分活跃，能讲出猴子、河马，老虎、金鱼等动物的特点，并能作出比较具体的有条理的描述。我们还可以指导儿童进行对比性的观察。通过对比，活跃思维，把客观事物的汜叙、描述得更加深刻。例如让儿童比较人和鱼的身体有哪些相同的地方，让儿童比较一位学习成绩有显著提高的学生，过去和现在在学习态度和学习方法上有哪些不同的地方，通过对比，儿童对事物的认识就会更全面更深刻，透过事物的表面现象达到对事物本质的认识。这是观察的最可贵的品质。
　　最后，要指导学生做好观察总结。观察告一个阶段后，要进行总结。总结时，学生可以检查观察目的是否达到，观察任务是否完成。总结的形式有书面或口头的。书面总结除文字记载外，也可以附上图表、图样。通过总结不仅可以提高观察能力，而且还能提高言语表达能力。
　　3．要有目的、有计划地对儿童进行观察训练。儿童的观察能力是在实践活动中发展起来的。教师应根据儿童的年龄特征和知识水平，提出不同的观察要求，对学生进行观察训练。例如在作文教学中，我们可以向不同年级的儿童提出难易不等的观察训练。让低年级儿童观察反映日常生活的图片，进行看图说话或写话。中年级儿童可观察比较熟悉、特点比较明显的人和事物，写简单的观察日记，如“我们的教室”，“淘气的小花猫”等。高年级儿童则可观察特点不外露、需要仔细钻研的人和事物，与比较复杂的观察日记，如“热爱学生的李老师”，“校园新貌”等。每个学期，教师都应有明确的训练目的，安排一定数量的训练题目，有计划有重点地进行训练。对每次观察作业，教师都应组织学生进行评议，使他们不断总结经验，不断提高。

本题答案：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。因此培养幼儿观察能力很重要。1.帮助幼儿明确观察的目的和任务。2.提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括。3.启发幼儿用多种感官方式参与观察。4.教给幼儿有顺序地观察方法。

培养幼儿的观察力方法：
1、要培养孩子的注意力。
2、在引导幼儿观察事物时,要帮助孩子了解观察的目的,鼓励孩子认真观察,不要轻易放弃,轻易离开被观察物,特别是幼儿自主观察能力低,更需要家长加以指导,鼓励孩子观察的每一个新发现,从而能够坚持下去,达到观察的目的。
3、要鼓励幼儿多角度，多方位观察事物。
比如观察小动物,小兔子的特征,外形,如何喂养,喜欢什么,为什么跑得快,怎么跑的等等,鼓励孩子运用各个身体部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子闻一闻,并把了解到得信息表达给家长,家长可以在这个时候去肯定,或引导孩子确定正确的信息
4、要引导幼儿把类似的事物对比,比较来进行观察,通过比照,获取知识,然后加以印证,这样来激发孩子的观察兴趣,培养孩子的求知欲。
5、随着孩子的成长,要逐步培养孩子自主观察的能力,并要求孩子能通过长期的观察,持之以恒,达到积累更多的知识的目的。
6、幼儿的兴趣也是与大人的兴趣息息相关的，幼儿观察到的信息反馈给家长，家长一定要采取积极态度，鼓励孩子的每一步成长，并在孩子传达的观察到的信息时，要与孩子的兴趣保持一致，并表现出很高兴了解到这些信息，这将极大地鼓励孩子的观察兴趣。

幼儿园老师如何培养孩子的观察力
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艾德教育全国总校
走出校门，学习才刚刚开始。
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一、幼儿观察能力的特点:
1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;
2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;
3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;
4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;
5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。
二、如何培养幼儿的观察能力?
敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,您要注意培养:
1、观察不只是用视觉完成,应鼓励孩子用多种知觉形式去观察,可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别;
2、根据孩子的认知水平,有意识地引导孩子进行观察,并且在观察过程中多提问题;
3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。
您可以给孩子做的游戏
1、不同外观的容器找东西
准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。
【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。
2、细节观察找物
准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。
【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的,这样的外观判断是比较难的,不但需要孩子有大小的识别能力,还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。
3、理解轻重
用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。

培养幼儿的观察力,首先要培养孩子的注意力。
幼儿天然就有好奇心,作为家长,在培养孩子的观察力时,要切记保护孩子的好奇心,以及被其所吸引的事物的专注的能力。在幼儿被任何事物或物体吸引的时候,家长正应该因势利导,引导孩子仔细观察其被吸引物体或事物,无论孩子在观察什么,切忌粗暴打断,应避免不做任何解释引诱幼儿离开被吸引物;
其次,在引导幼儿观察事物时,要帮助孩子了解观察的目的,鼓励孩子认真观察,不要轻易放弃,轻易离开被观察物,特别是幼儿自主观察能力低,更需要家长加以指导,鼓励孩子观察的每一个新发现,从而能够坚持下去,达到观察的目的。
第三,要鼓励幼儿多角度，多方位观察事物。比如观察小动物,小兔子的特征,外形,如何喂养,喜欢什么,为什么跑得快,怎么跑的等等,鼓励孩子运用各个身体部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子闻一闻,并把了解到得信息表达给家长,家长可以在这个时候去肯定,或引导孩子确定正确的信息
第四,要引导幼儿把类似的事物对比,比较来进行观察,通过比照,获取知识,然后加以印证,这样来激发孩子的观察兴趣,培养孩子的求知欲。
第五,随着孩子的成长,要逐步培养孩子自主观察的能力,并要求孩子能通过长期的观察,持之以恒,达到积累更多的知识的目的。
第六，幼儿的兴趣也是与大人的兴趣息息相关的，幼儿观察到的信息反馈给家长，家长一定要采取积极态度，鼓励孩子的每一步成长，并在孩子传达的观察到的信息时，要与孩子的兴趣保持一致，并表现出很高兴了解到这些信息，这将极大地鼓励孩子的观察兴趣。

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。因此培养幼儿观察能力很重要。1.帮助幼儿明确观察的目的和任务。2.提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括。3.启发幼儿用多种感官方式参与观察。4.教给幼儿有顺序地观察方法。

观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力。一切认识过程都是从对各物和现象的具体观察入手，幼儿认识世界从具体感知活动开始，他们观察具有事物、区别事物的特征和变化，从而发现事物简单明显的联系。观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲，好奇心、为主动获取知识。
在种植活动中通过怎样的方式来提高幼儿的观察能力?一直是个让我头疼的问题，通过这篇文章的学习使我受益匪浅：
首先，营造幼儿喜欢观察的环境氛围，我们常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。如在“种植园地”观察种子发芽的活动中,引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行黄豆的种植,通过观察,幼儿发现,虽然同样进行浇水,在阳光充足的地方, 黄豆苗长得非常茂盛,而在晒不到太阳的地方, 黄豆苗却总也长不好.由此,孩子们知道了植物的生长既离不开水,同样也离不开阳光。这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，从而发展他们最基础的科学素质。
其次，培养幼儿观察的兴趣，兴趣是孩子们学习的原动力。在幼儿教育中要把握幼儿的年龄特点，维持幼儿在活动中的兴趣是至关重要的。第一，要选择合适的植物，容易成活，生长期短的植物便于幼儿观察，会开花结果的植物能使幼儿感受到收获的喜悦。在观察感知中孩子们畅所欲言，对于植物花的形状，颜色、大小等都进行了描述。孩子们在活动中的情绪是高涨的。在找寻中孩子们迁移了经验。第二，给予积极的影响，幼儿的兴趣需要老师来激发，因此在种植园地里，教师要对种植园地表现出特别的关切和强烈的兴趣，及时给予解答幼儿提出的各种问题，激发孩子探索植物的秘密。
最后，一、教给幼儿正确的观察方法，如：顺序法、比较观察法、观察记录法、追踪观察法、多感官观察法（观察的时候，可以用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。）
二、组织多种形式的观察活动，组织多种多样的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，对培养幼儿的观察能力是非常必要的。
1.定期的种植活动与不定期活动相结合。我们经常利用散步、户外活动休息的时间带领孩子们去种植园地进行观察。
2.将种植活动延伸到班级自然角，便于幼儿的探究和观察。
3.将家长志愿者引入到种植活动中，充分利用了家长资源，密切了家园关系，又激发了幼儿参与活动的积极性和观察的有效性。
4.运用多媒体技术丰富教学内容，让幼儿生动形象的图片观赏中感受科学的奥秘和自然界的奇妙。
5.在各种活动中有机渗透观察 。种植活动教师为幼儿提供材料，让幼儿结合种植经验，有顺序的观察思考，这不仅丰富了种植经验，也发展了观察的能力。
经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。因此，日常活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察兴趣，才能更好地对幼儿观察能力的培养。

培养幼儿观察力的要点如下：

一、从大自然当中培养观察兴趣。幼儿都有一个强烈的求知欲，新生事物都能引起儿童的强烈的兴趣。幼儿对公园当中的花鸟虫树表现兴趣，这个时候是培养他们观察的最好的时候。

二、事先让幼儿明确观察什么，让他有目的的，有计划的进行观察，而不是东张西望走过程，一无收获。

三、帮助幼儿掌握观察的技术和方法。如观察应从整体到部分，从部分到整体，了解大体，然后深入、细致、全面的认识。

四、培养患儿有意识的注意事物。观察某一个东西，有的时候不在于短时间内就能看清楚，而是一个较长时间的反复多次的观察，这就是有注意或者是有意识的注意，才能在观察时不受无关刺激的影响，有持久的观察能力。

五、引导幼儿手脑并用，提高他的观察能力。就是引导孩子将观察到的现象记下来，把各种现象联系起来，找内在的规律和本质就能有收获。

观察力，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。观察力的敏锐程度决定了从一个人身上得到的信息的多寡。也就是说，只有敏锐的观察力才能尽可能多地将一个初次见面的人的信息更好地把握住。