《反比例》说课稿

一、说大纲

　　　　二、说教材

　　　　　　三、说目标：

　　　　四、说重难点

　　　　　五、说学法

　　　　四、说教法

　　　　五、说教学程序

　　　　六、自评

说课稿不包括教学反思。教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一滚液种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。

说课稿的主要内容包括:

简析教材 ：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。阐述教法 ：教师在熟悉教材的前大搜物提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，。教学得法往往是事半功倍。指导学法 ：学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”和“良好的学习习惯的培养”。概说教学程序 ：这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开来，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。教学效果分析：对学生参与教漏银学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。

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过渡语，也就是俗称的“串词”。是由上一个主题过渡到下一个主题之间的连接语。为了避免两个主题之间过渡过于生硬，我们通常找一些过渡词句来达到“自然过渡”的目的。
比如说，当我们先讨论了猫的概念以后，我们想要再介绍一下猫的种类。这个时候，我们可以说：大家看到了，猫咪很可爱吧？那大家知不知道猫咪其实也有很多不同的种类呢？大家看，这只可爱的加菲猫就是一种叫做“异国短毛猫”的种类.......

这个简单步骤如下：
1、说明教学目的。列明这堂课的重点、要点、难点。
2、教学步骤：复习旧知识、如何利用旧的知识导入到新的知识点、展开教学的方法、如何巩固新知识。
3、详细一点的你可以说一下各步骤的时间分配。
4、课堂中可能会出现的意外及其处理方法。

当然啊，你首先要吃透教材，还要吃透学生情况。

具体情况根据课文内容的不同加以区别。

说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。

所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

三、指导学法

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。

五、教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。

参考如下，劝说邻居大哥哥不要沉迷电脑游戏大哥哥：沉迷网络游戏我：六年级学生大哥哥的妈妈：家庭主妇时间：学校放学后（在网吧里）哥哥：太好了！又赢了！我：（路过网吧）咦？这不是邻居家的大哥哥吗？他怎么在这儿玩游戏呢？哎呀，他都戴上眼镜了！听说他马上就要高考了，还在玩游戏，我得好好劝劝他。（走进网吧）哥哥，你怎么会在这儿呢？哥哥：我爱来就来，管你什么事！我：哥哥，打游戏有损身体健康，影响视力。瞧，你都戴眼镜了！还是别玩了，努力学习吧！哥哥：臭小子，滚一边去！找打是不？我：（慢慢地走出网吧，来到哥哥家）阿姨，你家孩子马上高考了，还玩游戏呢。我劝他不但不听，还要打我，你说这可怎么呢？阿姨：啊？！我说他最近学习怎么下降了呢！我一定得好好说说他！都已经燃眉之急了，竟然去网吧玩！哥哥：（把书包往床上一扔，伸开双臂）妈，我回来了！（真爽啊！）阿姨：儿子，你怎么会去那种地方玩呢？都要“火上房”了，你还有心思玩游戏？你一向都是妈妈的骄傲啊。马上就要高考了，可不能这样下去了！关键时刻要把握好自己，学习要注意劳逸结合，争取考上一所好大学。哥哥：妈，对不起。可是我太喜欢玩了！但是马上就要高考了，我无法自拔，怎么呢？我：哥哥，我有一个好法。你玩游戏可以，但是必须要有时间限制。等你完成了学习任务，给你一定时间让你自由支配。这样既不耽误学习，又能玩游戏。你说怎么样呢？哥哥：真是个好主意。不过我觉得最好还是不要玩了。因为网吧里立着一块“禁止未成年人入内”的牌子，我每次都是躲过老师同学的视线，偷偷进去玩的。我觉得这样的日子就像当小偷一样，过得不好受。还是好好学习，做自己该做的事情。阿姨：加油，孩子！我相信你，一定能做自己的主人，努力实现你的理想。

1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
2、学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。
难点：了解小袋鼠的羞是难为情。
解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。