固定式思维和成长型思维

成长型思维和固定思维的区别是：

1、对自己的看法不同

固定型思维的人认为非好即坏，对于一件事情，要么是我能做，能做好，要么就是我不会，永远也不会。

成长型思维的人认为我现在不会，但是我努力之后就有机会能做到，能做好。

2、对成功的看法不同

固定型思维的人为了证明自己聪明而确保成功。

成长型思维的人认为成功可以拓展自己，努力可以取得成功。

3、对失败的看法不同

固定性思维的人用失败来定义一个人，可能是别人，也可能是自己。

成长型思维的人不会用失败来定义一个人，只会通过寻求方法解决问题。

4、对努力的看法不同

固定性思维的人认为需要努力的事情说明你不擅长，所以不要去做。

成长型思维的人认为，即使是天才，也需要努力，努力才会让事情变得更好。

5、脑部不同

固定性思维的人只关注对错以及这件事能不能显示我的能力。

成长型思维的人则关注解决问题的方法，崇尚努力，关注进步。

1.直觉行动思维

直觉行动思维，又称直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行。这种思维的主要特点是：

①思维是在直接感知中进行的。思维不能离开对具体事物的直接感知。

②思维是在实际行动中进行的。思维不能离开儿童自己的动作。

实际上，动作和感知是不可分的，动作不但为儿童提供触觉形象，而且提供不断更新的视觉和听觉形象。由此使儿童能够认识到单凭感知所不能揭露的知识。

2.具体形象思维

具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，是利用事物的形象以及事物形象之间的关系解决问题的思维。

例如，幼儿开展游戏，通过扮演角色、制订规则和行动计划的表象进行思考和解决问题。

思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。

具体形象思维这一阶段的幼儿虽然摆脱了对动作同步性的依赖，但仍受到具体事物的形象和动作的影响。

幼儿典型的思维方式是具体形象思维。

具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，具体形象思维主要表现在学前期。

特征是具体形象性和开始认识事物的属性，是三至六岁幼儿思维的主要形式。它主要是凭借事物的具体形象或表象来进行的，而不是凭借对事物的理解，即不是凭借概念、判断、推理来进行的。

幼儿的三种基本形式的思维是直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维是思维发展过程中抽象概括水平从低级向高级发展的三种不同的表现形式。它们既相互区别，又相互联系，前者为后者的形成、发展提供基础；后者高于前者，但又不能脱离前者。

1.动作思维阶段

桌上放着一个苹果,宝宝矮小够不着，这时他发现旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。儿童学会借助别的东西来达到自己的目的。不到三岁的儿童以动作思维为主，思维在动作中进行。

2.具体形象思维阶段

3-6岁的儿童具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这时，家长可在儿童拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和儿童玩图片分类和比较游戏，让儿童从具体中学会归纳和抽象，利用儿童的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。

3.抽象逻辑思维能力

6-11岁是培养儿童抽象逻辑思维能力的关键时期。一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿?这种问题属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让儿童学会独立思考，不要给儿童现成的答案。

固定思维的原因是不学习不思考不进步，固执的坚持已有的思维习惯和模式，放弃改变和尝新。

固化思维：

1、认为自己的潜能有限，只能定格在某个水平，无法突破；

2、不想跳出舒适圈，喜欢稳定不变的生活；抵触改变。

成长型思维：

1、认为自己的潜能无限，可以通过提升自己的能力达到想要的结果；

2、积极拥抱改变，懂得改变是唯一的不变。