大班十二生肖歌曲儿歌

《一》　　子鼠歌中爱大米

　　丑牛拉犁勤耕地

　　寅虎呼啸山林里

　　卯兔吃萝卜不带泥

　　辰龙腾云唤风雨

　　已蛇常在洞穴居

　　午马征途勇奋蹄

　　未羊细毛织寒衣

　　申猴聪明又伶俐

　　酉鸡清晨喔喔啼

　　戍狗是人的好伴侣

　　亥猪憨厚也调皮

　　噢——

　　古老习俗数千年

　　十二生肖真有趣

　　炎黄子孙列其中

　　人人都是一分子 〈二〉小老鼠，吱吱叫，看到猫儿就跑掉。

牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯。

虎大王，最神气，森林之中没的比。

兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳。

龙爷爷，最神秘，躺在云里猛吐气。

小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣。

小马哥，跑得快，跑呀跑呀快快快。

羊咩咩，最贪玩，野狼来了快快跑。

小猴子，吱吱叫，红红屁股摇摇摇。

大公鸡，小公鸡，早晨起来喔喔啼。

小狗狗，尾巴摇，坏人来了汪汪叫。

小猪猪，胖嘟嘟，打个滚来踏踏脚 〈三〉十二生肖歌鲁冰老鼠前面走，跟着老黄牛。老虎一声吼，兔子抖三抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿过山沟，碰见羊老头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。

1 教案一：十二生肖

活动目标

认知目标：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

技能目标：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

教学重点、难点

1、掌握十二生肖的顺序

2、理解传统文化中生肖代表的寓意。

活动准备

1、自制的生肖钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、十二生肖的头饰一套

4、玩具兔子布偶一只

活动过程

一、开始环节：了解十二生肖属相

1、 出示礼物，引出生肖。（小兔子玩偶，因为我属兔）

2、提问：你知道自己属什么吗？（多数小朋友属狗、鸡）为什么有的小朋友属相不同？今年是什么属相的年份?

3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同？

教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙、

二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖

出示课件生肖钟。

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？

提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物？

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，

鸡排第几？猪排第几？

总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。

三、故事环节：

欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。

老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。

龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。

大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。

猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。

教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。

四、游戏环节：小火车游戏

找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

2 教案二：《十二生肖》

活动目标：

1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

活动重难点：

1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

活动准备：

1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

活动过程：

一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。

1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）

2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……）

3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗？（愿意）

二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。

1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

（请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。）

2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。

（师朗读儿歌，幼儿倾听。）

3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？

（请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。）

4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。

5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

（幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。）

三、游戏活动过程——生肖转转转。

游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。

师幼游戏。

四、游戏活动延伸

师：圣诞老人说他太开心了，因为今天他知道了中国十二生肖的秘密，也交了这么多的好朋友，小朋友开心吗？（开心）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！

12

新兵跟肖班长比武是第44集，第44集的故事中，肖班长被尹丹和苏冰等人设计，跟新兵比武，尹丹和苏冰把封印的功夫给尹丹，让新兵挑衅肖班长，最终新兵拿到了足够的功夫，跟肖班长比武，最终新兵赢得了胜利，肖班长也对新兵表示了赞赏。

可以按照电影的情节，具体分析，或者可以给孩子们讲每个生肖的来历和特点。比如：
未（羊），羊是一位同希腊神话中的普罗米修斯一样伟大的人物，普罗米修斯因盗天火给人间而被送上台，羊则因盗五谷种籽给人间而舍身取义。羊在十二生肖中居第八位，与十二地支配属“未”，故一天十二时辰的“未时”——午后一点至三点又称“羊时”，易卦以“兑为羊”。在五行中，羊属火，所以为火畜。 在远古洪慌时代，人间是没有五谷的，人类靠蔬菜和野草为生，严重的营养不良，使人类面黄饥瘦。

可以以讲故事的形式讲出来。

一、观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础
在主题开展前，如何观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础。在生肖主题开展前是进行"特别的我"的主题，小朋友对自我的关注非常强，以为自己的生肖也很特别，在提出这个问题时发现，原来许多小朋友的生肖是一样的，于是小朋友就搬出自己爸爸、妈妈、外公、外婆、爷爷、奶奶的生肖。小朋友对生肖非常感兴趣，生肖这个内容和小朋友的生活密切相关又是他们以前没有关注过的，内容既贴近幼儿生活又包含许多新的知识点，与他们的认知能力相适应，确立这个主题有教育价值。
二、分析幼儿发展的方向是主题内容开展的关键
生肖问题的提出，老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变，是关心理解他人的情感发展，（在主题活动中，教师还因为小朋友过度关注自我进行过调整，引导孩子去关注"特别的他，特别的你"。）这在情感发展方面是一个良好的方向。在"调查家人的生肖"活动中，小朋友在调查的过程中，了解了家长生肖的同时，还了解了一些家长养育孩子的辛苦，多了一次关心，多了一份理解；在智能发展方面也了解了有关十二生肖的知识，符合幼儿的认知年龄特点，以幼儿发展目标确立的内容如："十二生肖的排名"、"十二生肖"歌等；"我的生肖"是小朋友对自己属相进行表现的内容，它孕含着激发幼儿对自己生肖喜爱的自我情感目标和学习表达动物的技能目标。
三、激发孩子提问是主题具体内容的依据
虽然找到了小朋友的兴趣点和发展的目标，但具体内容却无据可查，通过激发幼儿的提问
我们发现了孩子们对问题探索的已有的经验和线索，这些线索给教师在设计主题方案目标建构主题具体内容提供了依据。如：小朋友提出"生肖是怎么来的？"教师一开始不给小朋友以答案，让小朋友在家长的帮助下，收集有关资料，并通过晨间活动进行交流，组织幼儿进行经验共享，小朋友在交流中有了言语表达交流的机会，而教师从孩子们带来的资料中选择适合小朋友的内容设计活动，如："生肖的排名"语言故事的教学活动，由于内容是小朋友自己带来的，幼儿能较好地理解故事的内容，较准确地把握角色的特征，小朋友在活动中积极性、主动性都很高。
四、充分挖掘主题内容的内在教育因素进行整合
从生成主题的特点来看，幼儿的发展目标偏重于科学（常识）、语言、社会这几个领域，涉及艺术、数学、健康很难，在"生肖"这个主题中，我们将"十二生肖"这样优秀的传统歌曲引入到主题课程中来，小朋友通过歌曲的咏唱，对十二生肖的顺序能轻松形象地掌握，还认识了各种小动物地形态和行为特征，通过表演有了新的表达方法。有的家长反映孩子比自己还熟悉生肖的排列，在艺术领域中较好地整合了科学、社会的领域目标。在小朋友统计家人生肖的活动中，老师发现小朋友们的家人生肖相同的很少，如果把全班的家人生肖进行分类统计，正好符合幼儿数学发展目标"10以内数的组成"，教师利用了小朋友的统计表和口头信息，在进行"10以内的数的组成"活动时，小朋友积极性高涨，在科学领域活动中整合了社会领域的内容。在实施主题活动中，教师尽可能挖掘主题的内在教育因素，内容尽可能涉及各个领域，组织活动中应整合不同的领域目标，促进幼儿的全面发展。

主题教育计划 主题名称： 从头到脚 年 龄 班： 大班 预设时间：（ 2 ）周 4月23 日—— 5月 4日 主 题 说 明 主题背景：为什么我们会换牙？为什么跑步后心会跳得厉害？我们的骨骼到底长得什么模样？身体内的器官到底是怎么样的排列位置？一个个问题都成为孩子们探索的对象。《从头到脚》主题活动满足了孩子们的好奇心，通过活动课帮助孩子认识自己的身体，了解和正确对待换牙的现象；初步认识人体的骨骼；了解合理的饮食营养结构；知道关节能使身体弯曲；了解人体内主要器官的位置、特点等有关身体各方面的知识。 幼儿已有知识经验分析：对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。但身体器官，如内隐的骨胳、体内脏器等，关节、皮肤的功能等，孩子们相对比较陌生，所以在本次活动开展的时候，孩子的已有经验一定很缺乏。我们要在活动中多给孩子主动探索的机会。 主题学习脉络：根据大班孩子的年龄特点及主题需要，我们把本主题的各个活动编织成促进健康的多维度脉络：从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系。本主题的重点，除了让幼儿了解自己的身体器官外，更结合心理的要求，加入了营养搭配的方法，健康的生活方式等。这是结合家长的需要以及幼儿的身心发展特点生成的主题，孩子们在各种有趣的游戏中、生动的演示中，身临其境的明白了许多科学生活常识，在这一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。 主 题 目 标

1、认识身体上的各个部位，熟悉各个部位的名称。能了解人体内主要器官的位置、特点，并了解皮肤的特点和作用，牙齿的名称及保护方法。

2、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。发挥想象力、创造力的在关节部位作画。尝试控制身体部位发展平衡能力和控制能力。

3、了解生病的痛苦，知道健康的重要性。学习一些保健常识。 主 要 教 学 活 动 安 排 第

（1）周 第

（2）周 语言：有趣的检查 音乐：心跳咚咚咚 健康：热身运动 音乐：从头唱到脚 社会：我的身体朋友 数学：身体上的单双数 科学：长眼睛的皮肤 美术：我的身体模型 语言：我的牙掉了 美术：牙齿切碎机 语言：生病不好玩 数学：分蛋糕 美术：脚的特别作业 音乐：学会小心 社会：我的关节会表演 科学：骨头啥摸样 健康：健康大道 美术：健康加油站 音乐：我是这样做的（新时代P324） 语言：我爱健康 游 戏 活 动 自主性 游戏 设立“健康加油站”，将幼儿设计的健康食谱装订成册，供幼儿进行角色扮演活动。 小医院：增加体检材料：压舌板、体重器、视力测量等，供幼儿模拟体检情景。 点心店：张贴“食物宝塔”，鼓励幼儿推出健康食品。 学习性区域游戏 1、 科学区： （1）提供听诊器、镜子和纸张让幼儿感受心跳并照一照、数一数、记一记自己有几颗牙。 （2）提供测量工具，让幼儿测量自己的腰围、身高、体重等。

（3）提供放大镜，供幼儿观察自己的皮肤。 2、 表演区：提供写好字母的纸条，幼儿根据纸条上的字母，用身体的弯曲、伸展来表现该字母的形状。 3、 美工区： （1） 提供各色水彩笔，让幼儿尝试绘制人体结构图、健康宣传图等。 （2） 提供纸盒、彩纸、剪刀、胶水等，供幼儿制作“大嘴怪”。 集体规则游戏 民间游戏：地雷爆炸、踩高跷（一） 语言游戏：苏州是个好地方 主 题 环 境

1、环境创设：将人体器官图张贴在教师墙面上，供幼儿观看。

2、墙面布置：布置“从头到脚”主题墙。

3、张贴人体每日所需营养结构图。 日 常 生 活 1、组织幼儿找找身体上的单双数。 2、餐前和小朋友交流各种蔬菜、荤菜的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。 3、组织幼儿玩“难不倒”的游戏，练习自左向右或自右向左转动头部。

4、了解牙齿的名称和部位，并讲述自己的换牙经历。

5、了解合理的饮食营养结构，为自己设计营养食谱。

6、学习刷牙歌。 家 园 互 动

1、帮幼儿准备一个糊好的小纸盒，为制作《牙齿切碎机》作准备。

2、家中贴一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。

3、结合“营养结构图”和孩子一起制定一周营养菜谱。

4、每天利用休息时间督促孩子完成老师布置的学习任务，并帮助检查。 主 题 反 思

西班牙歌曲 夜的回忆

幼儿园优秀大班识字教案：安全

　　【活动目标】
　　1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。
　　2、培养幼儿的语言表达能力。
　　3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。

　　【活动准备】
　　彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

　　【活动过程】
　　一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。
　　1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）
　　2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）
　　3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）
　　二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。
　　1、引出字宝宝“人”、“王”。
　　（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）
　　2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。
　　（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全）
　　3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等）
　　三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。
　　（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）
　　请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。

一年做次庄 2小时（一个时辰）看下场子

希望你好一点