一百只狼和一只小猪
绘本一只小猪和一百只狼的教案怎么写
活动目标:
一、通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣。
二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。
三、对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力。
活动准备:大绘本、幻灯片、PPT活动过程:
一、引题,介绍扉页师:今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本,你们想看吗?我们先来看看绘本的扉页(所谓扉页就是打开书本后的第一页,在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息,比如他的作者,出版社,也会画上关于这个绘本的一些图画,对于这类书,大家可要仔细观察图画)现在让我们把目光聚焦到画上,看看这个背对着我们的小动物,猜猜他是谁上?它要去哪儿?树林里有什么呢?
二、阅读绘本的开始部分师:树林里到底有什么,让我们绕到小猪的前面去看看吧!
(一)观察画面,通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师:哇!树林里有谁啊?(很多狼),我告诉大家,这里足足有一百只狼,(指着题目说)今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动,他们想干嘛?(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们,这是一群饿了整整三天三夜狼,看到一只又白又胖的小猪走来了,观察他们的动作和表情,猜猜他们会怎么想?
2.观察、猜测狼之间的对话。小猪越走越近,它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的?谁来猜一猜?
3.看看,是不是你们猜的那样呢。指导朗读狼的话。
4.小猪呢?它发现狼了没有?它才不知道大树后面躲着这么多狼,一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好,我到树林跑一跑。
(二)体验文字变形带来的阅读乐趣师:小猪刚一说完,哎呀,怎么啦?(教师翻页)1.观察狼说的话(1)狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一边嘴里还说什么?(弟兄们,冲啊—)猜猜这句话是谁说的,(最大的狼)让学生上台指出。猜猜这位狼的身份(首领)(2)谁发现了,这边的字有什么不一样的地方?为什么要把狼说的话变红变大呢?(3)指导朗读。真奇怪,你看字的下面还拖着一条长线,这是什么意思?(念这个字的时候,要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见,跟的上)我们一起再来学学,可以加上动作。
2.观察小猪说的话(1)看到100只狼追来了啊,小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢?(小猪吓得连说话都发抖了)(2)我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演师:看来小猪今天遇到的麻烦可大了,真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢?
三、阅读故事的发展部分(一)感受绘本的方向性特质1.下面接着来看,注意,我要连着翻三页,小朋友看仔细,这三页讲了一件什么事情?(狼追猪)2.小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰当的词来说一说?(东逃西窜),词卡出现,读读这个词。
3.小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢?
(二)引导幼儿猜想小猪逃生的办法师:这么快就把小猪包围了!你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗?我们去看看吧。
1. 小猪怎么了?猪被狼群包围起来,而且包围圈变得越来越小,你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分?(你能猜猜狼会怎么说呢?)2. 看看你们猜的对不对,指导朗读狼的话。
2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近,他的表情是怎么样的?(害怕极了,哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停的发抖 很害怕)谁来学一学小猪害怕发抖的样子。个别学生上台表演。
师:小猪吓得全身发抖,他会不会被这群狼吃掉呢?读到这,如果我们很想知道答案,不妨可以偷偷瞄一下封底!
(三)步步深入,猜测故事的高潮部分1.出示封底:结果怎么样?小猪有没有被吃掉?
2.怪了,小猪为什么没有被狼吃掉呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情,谁来猜猜看!(他自己会想什么办法呢?或者有谁来帮助他?)3.是不是你们猜的那样呢,有没有人来救他啊?(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页,请你仔细看看狼在做什么动作?狼有没有再去追小猪?(没有)这群狼为什么会把小猪给放了,这可真奇怪!
4.到底是怎么回事呢?让我们回过头来看看,就在狼群越逼越近的时候,有一只狼,站了出来,(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势?(谁来学学)这个动作是什么意思?
5.这只狼手一挡说:“我们有100只狼,而猪只有一只,我们每只狼,只能分到一丁点,怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少,根本填不饱肚子。现在你们能猜出这是怎么回事了吗。
一、通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣。
二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。
三、对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力。
活动准备:大绘本、幻灯片、PPT活动过程:
一、引题,介绍扉页师:今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本,你们想看吗?我们先来看看绘本的扉页(所谓扉页就是打开书本后的第一页,在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息,比如他的作者,出版社,也会画上关于这个绘本的一些图画,对于这类书,大家可要仔细观察图画)现在让我们把目光聚焦到画上,看看这个背对着我们的小动物,猜猜他是谁上?它要去哪儿?树林里有什么呢?
二、阅读绘本的开始部分师:树林里到底有什么,让我们绕到小猪的前面去看看吧!
(一)观察画面,通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师:哇!树林里有谁啊?(很多狼),我告诉大家,这里足足有一百只狼,(指着题目说)今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动,他们想干嘛?(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们,这是一群饿了整整三天三夜狼,看到一只又白又胖的小猪走来了,观察他们的动作和表情,猜猜他们会怎么想?
2.观察、猜测狼之间的对话。小猪越走越近,它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的?谁来猜一猜?
3.看看,是不是你们猜的那样呢。指导朗读狼的话。
4.小猪呢?它发现狼了没有?它才不知道大树后面躲着这么多狼,一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好,我到树林跑一跑。
(二)体验文字变形带来的阅读乐趣师:小猪刚一说完,哎呀,怎么啦?(教师翻页)1.观察狼说的话(1)狼怎么了?(冲出来)他们一边冲一边嘴里还说什么?(弟兄们,冲啊—)猜猜这句话是谁说的,(最大的狼)让学生上台指出。猜猜这位狼的身份(首领)(2)谁发现了,这边的字有什么不一样的地方?为什么要把狼说的话变红变大呢?(3)指导朗读。真奇怪,你看字的下面还拖着一条长线,这是什么意思?(念这个字的时候,要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见,跟的上)我们一起再来学学,可以加上动作。
2.观察小猪说的话(1)看到100只狼追来了啊,小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢?(小猪吓得连说话都发抖了)(2)我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演师:看来小猪今天遇到的麻烦可大了,真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢?
三、阅读故事的发展部分(一)感受绘本的方向性特质1.下面接着来看,注意,我要连着翻三页,小朋友看仔细,这三页讲了一件什么事情?(狼追猪)2.小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰当的词来说一说?(东逃西窜),词卡出现,读读这个词。
3.小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢?
(二)引导幼儿猜想小猪逃生的办法师:这么快就把小猪包围了!你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗?我们去看看吧。
1. 小猪怎么了?猪被狼群包围起来,而且包围圈变得越来越小,你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分?(你能猜猜狼会怎么说呢?)2. 看看你们猜的对不对,指导朗读狼的话。
2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近,他的表情是怎么样的?(害怕极了,哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停的发抖 很害怕)谁来学一学小猪害怕发抖的样子。个别学生上台表演。
师:小猪吓得全身发抖,他会不会被这群狼吃掉呢?读到这,如果我们很想知道答案,不妨可以偷偷瞄一下封底!
(三)步步深入,猜测故事的高潮部分1.出示封底:结果怎么样?小猪有没有被吃掉?
2.怪了,小猪为什么没有被狼吃掉呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情,谁来猜猜看!(他自己会想什么办法呢?或者有谁来帮助他?)3.是不是你们猜的那样呢,有没有人来救他啊?(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页,请你仔细看看狼在做什么动作?狼有没有再去追小猪?(没有)这群狼为什么会把小猪给放了,这可真奇怪!
4.到底是怎么回事呢?让我们回过头来看看,就在狼群越逼越近的时候,有一只狼,站了出来,(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势?(谁来学学)这个动作是什么意思?
5.这只狼手一挡说:“我们有100只狼,而猪只有一只,我们每只狼,只能分到一丁点,怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少,根本填不饱肚子。现在你们能猜出这是怎么回事了吗。
谁有绘本《一只小猪和一百只狼》里每一页的图片?
《一只小猪和一百只狼》这个绘本故事是宝贝女儿昨天从幼儿园听来的,今天早上,她睁开眼,第一句话就是给我将这个故事听,虽然讲的不完整,但毕竟懂得与家人分享她的有趣故事,一起说故事,真的长大了,进步了。刚才,我上网看了这个故事,觉得真的有趣,很有教育意义,推荐你我他都来分享一下。在一个密密从从的森林里,除了风,你听不到任何声音,一切都是那么的宁静,然而树的背后却藏着100只饥饿的狼,听听他们的声音:“嘘,安静!””来啦来拉!”“滚滚圆,好肥啊!”,一定很好吃!“恨不得吃上一口!”“口水都要流出来啦!”是谁给他们带来了这么大的诱惑,需要动用这么大的场面?原来是一只圆滚滚肥嘟嘟的小猪。小猪越走越近,只听一声“冲啊!弟兄们!”狼群冲了出来,“哇!大,大灰狼”哒、哒、哒、哒、哒、哒站住——!哒、哒、哒、哒、哒、哒站住!站住——!咚咚咚咚咚!救命啊!最后,小猪还是被狼包围了。 “嘿嘿嘿,先吃哪儿好呢。。。。“先吃耳朵好!”“不好不好,先啃啃猪爪怎么样?”“不要不要,还是先吃软乎乎的肚皮吧!”“还是吧唧吧唧的嚼尾巴吧!”小猪害怕极了。这时,头儿站出来了:“慢着慢着,俺们一共可有100只狼!100只狼吃一只小猪,一只狼顶多能吃到一小小口!”“可,可不是么,一小小口,也填不饱肚子呀!”这时,小猪灵机一动:“有啦,我想出来一个好主意!我回去叫100只小猪来,你们每一只狼,不就都能吃到一只了么?“”恩!好主意!””这个主意太棒了!”一百只狼都认为这个办法不错!于是,头说:”喂!小猪,现在你去叫一百只小猪来!是一百只哦!你听明白了么?要是你叫来了100只小猪,我们就不吃你了!我们可在这里等着你哦。”大灰狼们笑嘻嘻的朝小猪揮了挥手。“我才不不会再回来呢,”小猪哼了一句,飞快的跑走了。天黑了,“怎,怎么还没来?这只小猪也太慢了……”(小猪躺在暖暖的被窝里睡觉了
一只饥饿狼看到一只小猪如果可以说话狼会说什么?小猪会怎么回答
狼:等你等到我心痛
小猪:为什么受伤的总是我
很好听的两首歌
小猪:为什么受伤的总是我
很好听的两首歌
一只小猪和一百只狼,读书感言怎么写
写读后感要注意两点,第一要根据书的内容来写,切忌不着边际随意发挥,第二要切合书本又不要拘泥书本,人云亦云不如自成一家。
三只小猪与一只狼的故事
三只小猪,猪A叫的名字叫“谁”,猪B的名字叫“哪儿”,猪C的名字叫“什么”。有一天,猪A和
猪B站在门口,猪C在屋顶上。一只狼发现了它们,想要吃掉它们,于是冲到猪A面前……
狼:你是谁?
猪A:对!
狼:什么?
猪A:什么在屋顶。
狼:我是问你的名字是什么?
猪A:我叫谁,什么在屋顶。
狼又问猪B。
狼:你是谁?
猪B:我不是谁,它是谁(指着猪A)
狼:你认识它?
猪B:恩。
狼:它是谁?
猪B:是的。
狼:什么?
猪B:什么在屋顶。
狼:哪儿?
猪B:哪儿是我。
狼:谁?
猪B:它是谁?(又指着猪A)
狼:我怎么知道。
猪B:你找“谁”?
狼:什么?
猪B:它在屋顶上。
狼:哪儿?
猪B:是我。
狼:谁?
猪B:我不是谁,它是谁。
狼:天哪!
猪A猪B:“天哪”是我们的爸爸。
狼:什么,是你们爸爸?
猪B:不是。
狼受不了了,仰天长叹:“为什么?”
猪ABC:你认识我们爷爷?
狼:什么?
猪A:不是,为什么是我们的爷爷。
狼:为什么?
猪A:是!
狼:是什么?
猪A:不,是“为什么”。
狼:谁?
猪A:我是谁。
狼:你是谁?
猪A:对,我是谁。
狼:什么?
猪AB:它在屋顶。
……
最后,狼自杀了
猪B站在门口,猪C在屋顶上。一只狼发现了它们,想要吃掉它们,于是冲到猪A面前……
狼:你是谁?
猪A:对!
狼:什么?
猪A:什么在屋顶。
狼:我是问你的名字是什么?
猪A:我叫谁,什么在屋顶。
狼又问猪B。
狼:你是谁?
猪B:我不是谁,它是谁(指着猪A)
狼:你认识它?
猪B:恩。
狼:它是谁?
猪B:是的。
狼:什么?
猪B:什么在屋顶。
狼:哪儿?
猪B:哪儿是我。
狼:谁?
猪B:它是谁?(又指着猪A)
狼:我怎么知道。
猪B:你找“谁”?
狼:什么?
猪B:它在屋顶上。
狼:哪儿?
猪B:是我。
狼:谁?
猪B:我不是谁,它是谁。
狼:天哪!
猪A猪B:“天哪”是我们的爸爸。
狼:什么,是你们爸爸?
猪B:不是。
狼受不了了,仰天长叹:“为什么?”
猪ABC:你认识我们爷爷?
狼:什么?
猪A:不是,为什么是我们的爷爷。
狼:为什么?
猪A:是!
狼:是什么?
猪A:不,是“为什么”。
狼:谁?
猪A:我是谁。
狼:你是谁?
猪A:对,我是谁。
狼:什么?
猪AB:它在屋顶。
……
最后,狼自杀了
猪和狼有什么区别?
如果你问的是这两只动物有什么区别的话,那就多了,我就不依依说出民。 如果你问的是这两个字有什么区别,那就是偏旁一样,而右边的组合字不一样,猪的右边是者,狼的右边是良。哈哈
三只小猪与一只狼的故事
三只小猪,猪A叫的名字叫“谁”,猪B的名字叫“哪儿”,猪C的名字叫“什么”。有一天,猪A和
猪B站在门口,猪C在屋顶上。一只狼发现了它们,想要吃掉它们,于是冲到猪A面前……
狼:你是谁?
猪A:对!
狼:什么?
猪A:什么在屋顶。
狼:我是问你的名字是什么?
猪A:我叫谁,什么在屋顶。
狼又问猪B。
狼:你是谁?
猪B:我不是谁,它是谁(指着猪A)
狼:你认识它?
猪B:恩。
狼:它是谁?
猪B:是的。
狼:什么?
猪B:什么在屋顶。
狼:哪儿?
猪B:哪儿是我。
狼:谁?
猪B:它是谁?(又指着猪A)
狼:我怎么知道。
猪B:你找“谁”?
狼:什么?
猪B:它在屋顶上。
狼:哪儿?
猪B:是我。
狼:谁?
猪B:我不是谁,它是谁。
狼:天哪!
猪A猪B:“天哪”是我们的爸爸。
狼:什么,是你们爸爸?
猪B:不是。
狼受不了了,仰天长叹:“为什么?”
猪ABC:你认识我们爷爷?
狼:什么?
猪A:不是,为什么是我们的爷爷。
狼:为什么?
猪A:是!
狼:是什么?
猪A:不,是“为什么”。
狼:谁?
猪A:我是谁。
狼:你是谁?
猪A:对,我是谁。
狼:什么?
猪AB:它在屋顶。
……
最后,狼自杀了
猪B站在门口,猪C在屋顶上。一只狼发现了它们,想要吃掉它们,于是冲到猪A面前……
狼:你是谁?
猪A:对!
狼:什么?
猪A:什么在屋顶。
狼:我是问你的名字是什么?
猪A:我叫谁,什么在屋顶。
狼又问猪B。
狼:你是谁?
猪B:我不是谁,它是谁(指着猪A)
狼:你认识它?
猪B:恩。
狼:它是谁?
猪B:是的。
狼:什么?
猪B:什么在屋顶。
狼:哪儿?
猪B:哪儿是我。
狼:谁?
猪B:它是谁?(又指着猪A)
狼:我怎么知道。
猪B:你找“谁”?
狼:什么?
猪B:它在屋顶上。
狼:哪儿?
猪B:是我。
狼:谁?
猪B:我不是谁,它是谁。
狼:天哪!
猪A猪B:“天哪”是我们的爸爸。
狼:什么,是你们爸爸?
猪B:不是。
狼受不了了,仰天长叹:“为什么?”
猪ABC:你认识我们爷爷?
狼:什么?
猪A:不是,为什么是我们的爷爷。
狼:为什么?
猪A:是!
狼:是什么?
猪A:不,是“为什么”。
狼:谁?
猪A:我是谁。
狼:你是谁?
猪A:对,我是谁。
狼:什么?
猪AB:它在屋顶。
……
最后,狼自杀了
谁知道狼和猪的故事啊
羊和狼的倒是知道...
小学生读《狼和小猪》读后感
《1只小猪和100只狼》这本书讲的是:1只小猪在森林里碰到了100只狼,这些狼把它团团围住,都想要吃它,有的想先吃耳朵、有的想先吃猪爪,有的想先吃猪肚,有的想先吃猪尾巴,因为意见不统一没法吃。于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来,以保证每一只狼都能分吃到一只小猪,其他的狼考都没考虑一下,就同意了,还说是一个好主意。小猪听到这话,心里高兴极了,但没表现出来,飞快地跑走了,再也没有回来。天黑了,那100只狼还在森林里傻傻地等着100只小猪回来呢,他们真够笨的。
通过阅读这个故事,我看到了小猪在狼群面前的沉着、冷静应对和它的聪明,也看到了狼群的不团结。使我懂得了不管是动物还是我们人类,都需要要团结,因为集体的力量、智慧是最强大的。同时告诫我们在碰到任何事情、困难都要冷静下来,考虑好的办法进行解决,否则就只能以失败告终。
通过阅读这个故事,我看到了小猪在狼群面前的沉着、冷静应对和它的聪明,也看到了狼群的不团结。使我懂得了不管是动物还是我们人类,都需要要团结,因为集体的力量、智慧是最强大的。同时告诫我们在碰到任何事情、困难都要冷静下来,考虑好的办法进行解决,否则就只能以失败告终。
有部动画片一只猪和一只狼
《狼与三只小猪》?
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