小学生音乐素养

数学素养与核心素养的关系如下：

核心素养是学生素养发展的基干，居中心地位，起主导作用，非核心素养可以在核心素养的基础上培养和发展。数学素养是学生必备的核心素养，核心素养是包括数学素养在内的少数决定学生发展方向的最关键、最必要的素养。

数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。

具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征。

核心素养简介：

学生发展核心素养，主要指的是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

数学素养与核心素养的关系如下：

核心素养是学生素养发展的基干，居中心地位，起主导作用，非核心素养可以在核心素养的基础上培养和发展。数学素养是学生必备的核心素养，核心素养是包括数学素养在内的少数决定学生发展方向的最关键、最必要的素养。

数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。

具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征。

核心素养简介：

学生发展核心素养，主要指的是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

核心素养包括三方面、六素养，其中分为文化基础、自主发展、社饥则会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生配局活、责任担当、实践创新六大素养。

一、文化基础

1、人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2、科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、烂卖棚思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

二、自主发展

1、学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

2、健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

三、社会参与

1、责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

2、实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

形容有素养的成语

　　素养是由训练和实践而获得的一种道德修养。有关素养的成语，欢迎大家一起来借鉴一下！

　　[开华结果] 是指修养、学习、工作等有了成绩，取得效果。

　　[开花结实] 是指修养、学习、工作等有了成绩，取得效果。同“开华结果”。

　　[知羞识廉] 羞：羞愧。廉：廉耻。指人知道羞愧、廉耻。形容有修养。

　　[超凡入圣] 凡：指凡人，普通人。超越平常人而达到圣贤的境界。形容学识修养达到了高峰。

　　[入圣超凡] 凡：指凡人，普通人。超越平常人而达到圣贤的境界。形容学识修养达到了高峰。

　　[精金百炼] 是指德才修养锻炼十分到家。

　　[八窗玲珑] ①指四壁窗户轩敞，室内通彻明亮。②是指通达明澈的修养境界。

　　[洗濯磨淬] 指修养锻炼。

　　[养生之道] 指修养身心，以期保健延年的方法。

　　[杜门面壁] 指闭门修养。

　　[附庸风雅] 附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。指缺乏文化修养的.人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

　　[澡身浴德] 修养身心，使纯洁清白。

　　[修身洁行] 修养品性，保持洁白的德行。

　　[德薄才鲜] 自谦道德修养不足，才能薄弱。

　　[存心养性] 保存赤子之心，修养善良之性。旧时儒家宣扬的修养方法。

　　[道存目击] 一个人具有深厚的道德修养，人们只需一接触便能感受得到。

　　[进德修业] 修业：推广、扩大功业。提高道德修养，扩大功业建树。

　　[一般见识] 平常的见识。表示不要跟知识低、修养差的人争论，说“不要跟他一般见识。”

　　[正心诚意] 原是儒家提倡的一种修养方法，现也泛指心地端正诚恳。

　　[此中三昧] 三昧：佛教用语，梵文音译词，意思是“正定”，即屏绝杂念，使心神平静，是佛门修养之法。是指这里面的奥妙之处。

　　[独善其身] 独：唯独；善：好，维护。原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。

　　【知书达礼】：知、达：懂得。有文化，懂礼貌。形容有教养。

　　【知书达理】：知、达：懂得。有文化，讲道理。形容有教养。

　　【知书明理】：有文化，懂礼仪。形容有教养。同“知书达礼”。

　　【知书识礼】：有文化，懂礼仪。形容有教养。同“知书达礼”。

　　【知书通礼】：有文化，懂礼仪。形容有教养。同“知书达礼”。

　　【知书知礼】：有文化，懂礼仪。形容有教养。同“知书达礼”。

　　【知文达礼】：有文化，懂礼仪。形容有教养。同“知书达礼”。

　　【知文达理】：知、达：懂得。有文化，讲道理。形容有教养。