劝学阅读题答案
荷包蛋 阅读答案!!!不要劝我自己做!!!!实在想不出来了!!!!
1. 认真阅读并分析故事中三个情节的共同点,然后填空(询问)(吃面)(总结)
2.父亲说"孔融四岁就能让梨,你十岁啦,该让蛋吧"的目的是什么?
答:想试试自己的儿子想不想占便宜。
3.第二次吃面时,儿子“笑着端起”表明他:胸有成竹,以为识破了父亲的小把戏,可以多吃蛋。
4.父亲对儿子的三次教育,一次一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、
教训、意味深长 、这充分体现了父亲对儿子的 :谆谆教诲的关爱之情。
5、请根据对文章的理解,在结尾处填补父亲的话语。
答:不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
6.B
7.事实胜于雄辩,父亲用鲜活的例子教育儿子,印象深刻,效果良好
2.父亲说"孔融四岁就能让梨,你十岁啦,该让蛋吧"的目的是什么?
答:想试试自己的儿子想不想占便宜。
3.第二次吃面时,儿子“笑着端起”表明他:胸有成竹,以为识破了父亲的小把戏,可以多吃蛋。
4.父亲对儿子的三次教育,一次一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、
教训、意味深长 、这充分体现了父亲对儿子的 :谆谆教诲的关爱之情。
5、请根据对文章的理解,在结尾处填补父亲的话语。
答:不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
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7.事实胜于雄辩,父亲用鲜活的例子教育儿子,印象深刻,效果良好
荷包蛋阅读答案!!!不要劝我自己做!!!!实在想不出来了!!!!
1. 认真阅读并分析故事中三个情节的共同点,然后填空(询问)(吃面)(总结)
2.父亲说"孔融四岁就能让梨,你十岁啦,该让蛋吧"的目的是什么?
答:想试试自己的儿子想不想占便宜。
3.第二次吃面时,儿子“笑着端起”表明他:胸有成竹,以为识破了父亲的小把戏,可以多吃蛋。
4.父亲对儿子的三次教育,一次一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、
教训、意味深长、这充分体现了父亲对儿子的:谆谆教诲的关爱之情。
5、请根据对文章的理解,在结尾处填补父亲的话语。
答:不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
6.B
7.事实胜于雄辩,父亲用鲜活的例子教育儿子,印象深刻,效果良好
2.父亲说"孔融四岁就能让梨,你十岁啦,该让蛋吧"的目的是什么?
答:想试试自己的儿子想不想占便宜。
3.第二次吃面时,儿子“笑着端起”表明他:胸有成竹,以为识破了父亲的小把戏,可以多吃蛋。
4.父亲对儿子的三次教育,一次一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、
教训、意味深长、这充分体现了父亲对儿子的:谆谆教诲的关爱之情。
5、请根据对文章的理解,在结尾处填补父亲的话语。
答:不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!
6.B
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盲童的画(阅读答案)在线等不要劝我自己做!有追加!
1.因为他们从盲童的画中感受到盲童心中的渴望,对光明的向往,对生命的思考2.说明了盲童对生活的热爱
孙权劝学文言文阅读附答案
《孙权劝学》是一篇篇幅短小、语言简练的文言文。讲述的是吴王孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想,具有极强的人文教育价值。下面是我整理的孙权劝学文言文阅读附答案,欢迎阅读。
《孙权劝学》阅读原文
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》阅读译文
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,怎么能比得上我(事务多)呢?我经常读书,自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略,不再是原来的那个吴县(没有学识的)的阿蒙了!”吕蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新擦擦眼另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢!”鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
《孙权劝学》阅读题目
【小题1】解释下列划线字词。(4分)
①蒙辞以军中多务。()②卿今当涂掌事()
③及鲁肃过寻阳() ④大兄何见事之晚乎()
【小题2】朗读文章要注意句子的语气。请写出下列句子中加点的词所表示的语气。(2分)
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②大兄何见事之晚乎!
【小题3】翻译下面的文言语句。(2分)
但当涉猎,见往事耳
【小题4】阅读短文,结合实际谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。(2分)
《孙权劝学》阅读答案
【小题1】(1)推托(2)当道,当权(3)到(4)认清事物
【小题2】反问语气, 感叹语气
【小题3】只当作粗略地阅读,了解历史罢了。
【小题4】结合实际(1分)启示(1分)意对即可。
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《孙权劝学》阅读原文
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》阅读译文
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,怎么能比得上我(事务多)呢?我经常读书,自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略,不再是原来的那个吴县(没有学识的)的阿蒙了!”吕蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新擦擦眼另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢!”鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
《孙权劝学》阅读题目
【小题1】解释下列划线字词。(4分)
①蒙辞以军中多务。()②卿今当涂掌事()
③及鲁肃过寻阳() ④大兄何见事之晚乎()
【小题2】朗读文章要注意句子的语气。请写出下列句子中加点的词所表示的语气。(2分)
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②大兄何见事之晚乎!
【小题3】翻译下面的文言语句。(2分)
但当涉猎,见往事耳
【小题4】阅读短文,结合实际谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。(2分)
《孙权劝学》阅读答案
【小题1】(1)推托(2)当道,当权(3)到(4)认清事物
【小题2】反问语气, 感叹语气
【小题3】只当作粗略地阅读,了解历史罢了。
【小题4】结合实际(1分)启示(1分)意对即可。
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孙权劝学的阅读答案
(1)孙权以现身说法,以身作则的方式来劝说吕蒙,表现人物。鲁肃和吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。他们一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情与融洽关系,表明吕蒙学习后的成果,侧面表现其学有所成,笔墨十分生动,这是全文最精彩的地方。
(2)因为吕蒙学有所成,而鲁肃敬才爱才,是礼贤下士,他们是情投意合的,正所谓“人以类聚,物以群分”,所以鲁肃自然就与吕蒙“结友”
(3)内容上:吕蒙接受劝告,读书学习,才略长进。仲永幼虽聪慧,不使学,后平庸无奇。
写法上:《孙权劝学》以对话为主,侧面描写突出。《伤仲永》则是借事说理,叙议结合。
(2)因为吕蒙学有所成,而鲁肃敬才爱才,是礼贤下士,他们是情投意合的,正所谓“人以类聚,物以群分”,所以鲁肃自然就与吕蒙“结友”
(3)内容上:吕蒙接受劝告,读书学习,才略长进。仲永幼虽聪慧,不使学,后平庸无奇。
写法上:《孙权劝学》以对话为主,侧面描写突出。《伤仲永》则是借事说理,叙议结合。
孙权劝学 阅读答案
1.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”此句属于什么描写?:侧面描写。也属于语言描写。有什么作用?:从侧面衬托出吕蒙的学习进步之大。2.本文的题目为什么叫“孙权劝学”而不叫“吕蒙治学”或“鲁肃叹学”?说说你的看法。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动。因此无论从写作的详略上还是从事情的因果上看“孙权劝学”都是本文的重点,所以本文的题目为什么叫“孙权劝学”而不叫“吕蒙治学”或“鲁肃叹学”。3.吕蒙,孙权,鲁肃说话的口吻,神态和心理分别是什么?从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。并且,他还很爱才。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。 在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。
孙权劝学和师旷劝学阅读答案
解释加点词:
1.但当涉猎
涉猎:粗略地阅读
2.卿今者才略:
才:才能
3.如日中之光:
如:如同
4.何不炳烛乎:
何:为什么
解释下列句子:
1.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?
直译:人分别了一些时日,就要重新用新眼光来看待,兄长怎么这么晚才了解到呢?
(吕蒙借此语表达要求鲁肃以发展的眼光看人,不要再轻视自己的意思.)
2.少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明.
直译:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮.
(师旷借点燃蜡烛照明总比摸黑走路好来成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的.)
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
答:因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,同时也表明了鲁肃敬才、爱才.
孙权劝学和师旷劝学的共同点是什么?不同点是什么?
答:共同点:都是劝人学习并且劝学成功.
不同点:孙权劝学是用“比较”来劝学,而师旷劝学是以“比喻”来劝学
师旷劝学和孙权劝学给了你什么启示?
答:1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.
2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.
3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.
4)要善于听取他人的建议或意见
5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成.
6) 不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步.
7)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成.
8)学习应该是我们一生的追求,活到老学到老.
1.但当涉猎
涉猎:粗略地阅读
2.卿今者才略:
才:才能
3.如日中之光:
如:如同
4.何不炳烛乎:
何:为什么
解释下列句子:
1.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?
直译:人分别了一些时日,就要重新用新眼光来看待,兄长怎么这么晚才了解到呢?
(吕蒙借此语表达要求鲁肃以发展的眼光看人,不要再轻视自己的意思.)
2.少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明.
直译:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮.
(师旷借点燃蜡烛照明总比摸黑走路好来成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的.)
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
答:因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,同时也表明了鲁肃敬才、爱才.
孙权劝学和师旷劝学的共同点是什么?不同点是什么?
答:共同点:都是劝人学习并且劝学成功.
不同点:孙权劝学是用“比较”来劝学,而师旷劝学是以“比喻”来劝学
师旷劝学和孙权劝学给了你什么启示?
答:1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.
2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.
3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.
4)要善于听取他人的建议或意见
5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成.
6) 不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步.
7)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成.
8)学习应该是我们一生的追求,活到老学到老.
怎么劝老师劝同学既要多阅读课外书籍?
1:我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义.——高尔基 爸爸妈妈,读课外书不是坏事,它并没有耽误我的学习,反而增长了我的见识,提高了我的科学素养,有助于我的成长。高尔基的名言就说过,多读书使得生活更加光明。希望你们支持我多阅读。
2:读书破万卷,下笔如有神。/读书百遍,其义自见爸爸妈妈。伟大诗人杜甫曾经说过,多读书能够提高自己的写作和理解能力,书籍是先贤前辈的思想结晶,是宝贵的精神财富。阅读课外书,可以追求更高的精神境界,明白更多的人生哲学。希望你们理解和支持。
3:读万卷书,行万里路。读课外书有助于拓展眼界,帮助自己学习。如果可以的话,你们可以对我阅读的书籍进行甄别,名著和历史传记都是我喜欢的,希望你们支持。
劝人睡觉的文案?
1、过去的一天,不管开不开心,你已尽力;眼下的烦事,不管解不解决,明天搞定!现在的你,只有休息休息再休息。祝睡得香,好梦连!
2、晚安年轻人,休息吧!夜深了,天上会飞的水里会游得都睡了,该你了。晚安!
有用的阅读和无用的阅读的阅读答案
第一题、文章中第二段有、第二题用自己的话概括、第三题、文中有、 第四题、随便想想就可以、 你加我Q、我告诉你
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