穿反鞋子儿歌小口诀

幼儿系鞋带的小口诀有：

两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。

兔子长出大耳朵，绕过树，跳进洞里，拉紧。

小鞋带，手中拿，一左一右先交叉。一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它。折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。

1-从医学上的角度上看,人类的视觉判断及思维相结合的发育是随着年龄以及的常训练的而出现的.人类对事物的判断首先是形状,接着是分析,最后才是应用;

2-而对穿鞋子这个行为是一个非常典型的例子:先是判断鞋子形状--然后是不是自己穿的---再后是穿得对不对.而这三个阶段的发育分别:(1)6个月开始----(2)1岁半开始---(3)3岁开始.(这其中与日常训练及个体差异相关)

3-在3岁以前,小孩经常出现鞋子反穿,其实并不是"专门反穿",只是"一半情况",因为这阶段的小孩对事物的判断还处于(2)阶段,并没有"左脚右脚"之分,他们只知道"这个鞋子是不是我的",和"我喜欢不喜欢",所以同时这个阶段的小孩左右也是分不清楚的.出现鞋子反穿那是正常不过的了

在幼儿园这个大家庭中，孩子们学到了很多，而且孩子们的自理能力也有了一定程度的提高，大多数幼儿能在老师帮助下自己穿脱衣裤、穿脱鞋子。可还是发现有能力差的小朋友把鞋子穿反，每次我们老师阿姨帮他们检查鞋子的时候，总是这么几个小朋友穿反。而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们很烦恼。

有什么办法可让孩子们能很快掌握这对大人来说简单易行的穿鞋问题呢？有一次我在网上查资料时，发现有一首儿歌《鞋宝宝》，这首儿歌的内容很好，念起来琅琅上口，我想小朋友一定会喜欢也容易学会，而且对小朋友是否穿对鞋子也有帮助，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿反鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿反鞋子的小朋友来检查，现在，穿反鞋子的小朋友几乎没有了。

通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

因为在孩子的心里就没有正反的概念，即使不舒服也不会想到是正反的问题！我们需要的做的就是帮助其先把鞋摆正，慢慢大了就知道了！建议你可以在鞋上坠个他/她喜欢的饰物，并且都外漏于鞋外，这样或许能帮助孩子！

先教会他左右，在左边鞋子做个标记给他。

倒履相迎
说的是东汉时期的大学问家蔡邕，他是蔡文姬的父亲，文史、辞赋、音乐、天文无不精通，官任皇室右中郎将。人称“人学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈座”。但他从不摆架子，从不傲慢，很善于和人交往，好朋友很多。有一次，他的好友王粲来拜访，正逢蔡邕睡午觉。家人告诉他王粲来到门外，蔡邕听到后，迅速起身跳下床，急急忙忙踏上鞋子就往门外跑，由于太慌忙，把右脚的鞋子踏到了左脚上，把左脚的鞋子踏到了右脚上，而且两只鞋都倒踏着。当王粲看到蔡先生是这么个模样，便抿着嘴笑起来。 倒履相迎 这个典故就是这么来的，说明对待朋友的热情和一片诚意。

你妹妹几岁啊，每个小孩小时候都会有这种情况，大概是大脑还没发育完全... 眼睛看到的景象是要经过大脑的处理才会被我们感知，因为眼睛呈现的景象都是“真像”（如小孔成像），所以像都是反过来的，要经过大脑处理才会看到正的像，小孩大脑没发育完全就会看反像... ——以上是生物老师上课时偶然讲的，是否真的如此我不知道....不过这种情况小孩再大点就会好的=w=

呵呵，长大了自然就好了。
不过，还是给你想出了一些主意，试试看：
1.先让他分清左右，然后再分左右鞋；（普通的办法）
2.在纸上简单的画出男和女或者小动物之类的卡通图案。（童趣的办法）
重点是：图案的脸朝向是相对的，然后剪下来，用双面胶按照左右方向，分别粘在左右鞋面上（画的大小要看鞋面大小），告诉宝宝，他们脸对脸是好朋友；如果穿反了，背对背时，他们就不是好朋友了，生气了。

如果宝宝调皮的认为就想让他们生气，那就换图案，让左右鞋穿正确时的图案拼起来是完整的，而穿反了就会不好看。也许过段时间宝宝就养成穿鞋正确的好习惯了~
祝他健康快乐哦~

不是爱穿，是孩子左右不分呢:)