上课口令有趣幼儿园儿歌
有趣的上课口令有哪些?
有趣的上课口令:
1、铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,专心听。要发言,先举手。站起来,大声讲。同学讲,仔细听。有问题,要补充。
2、铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平。要发言,先举手,起立站直再开口。老师讲课认真听,作业整齐又干净。
3、上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂。上课守纪律,坐正看前方。回答问题先站好,声音甜又亮。手不动脚不晃,比一比谁最
4、一二三四,坐好姿势。(同时要求坐好)五六七八,闭上嘴巴。(要求不要说话)小眼睛,看黑板。身体,坐直;两手,放好;保持,安静:准备读书,拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)。
幼儿园上课口令
1..一二三坐坐好,三二一请安静。
2..123我们都是木头人,一不许动,二不许笑,专三不许露属出小白牙。
3.
小眼睛,看老师。
小耳朵,竖起来。
小小手,放腿上。
小嘴巴,闭起来。
4.请把小手放背后--------我把小手放背后
5.请坐好-----我坐好
6.师:请你跟我这样做 (拍手)
幼:我就跟你这样做 (拍手)
师:请你跟我这样做 (跺脚)
幼:我就跟你这样做 (跺脚)
教师可随意变换动作,此游戏带有很强的随意性,灵活性
7.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀
两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀
三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀
四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀
五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀
六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀
七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀
八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀
九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀
十根小指头呀 变变变 变成小麻花呀
希望能帮得上你~
2..123我们都是木头人,一不许动,二不许笑,专三不许露属出小白牙。
3.
小眼睛,看老师。
小耳朵,竖起来。
小小手,放腿上。
小嘴巴,闭起来。
4.请把小手放背后--------我把小手放背后
5.请坐好-----我坐好
6.师:请你跟我这样做 (拍手)
幼:我就跟你这样做 (拍手)
师:请你跟我这样做 (跺脚)
幼:我就跟你这样做 (跺脚)
教师可随意变换动作,此游戏带有很强的随意性,灵活性
7.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀
两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀
三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀
四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀
五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀
六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀
七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀
八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀
九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀
十根小指头呀 变变变 变成小麻花呀
希望能帮得上你~
如何让幼儿园语言课生动有趣
(一)运用比喻、拟人的生动语言
就是善于运用比喻、拟人的生动语言将每一项活动内容和孩子的生活经验相联系,让孩子有一种身临其境的感觉,从而就调动幼儿的积极性和主动性。在幼儿园里我们老师跟幼儿上课,老师和孩子们的关系是最亲密、最特殊的,教师是幼儿心目中绝对的权威。
我常常就听到孩子们一本正经地跟家长及小伙伴说:“这是我们王老师说的!”可见,孩子心中的老师是神圣而伟大的,老师的话会被他们全盘接受。那么,老师只有善于运用比喻、拟人的生动语言,才能让他们喜欢你,只有这样孩子才会自然而然地参与并投入到教学活动中去,和我们的教学活动融为一体,此时的教学活动效果才是最佳的。因为这时孩子是“我要做”而不是“我不想做和我不愿意做”的态度,主动性、积极性自然而然地被我调动起来了。
(二)运用游戏教学
游戏是小朋友最开心的时候,可是我们幼儿园由于场地有限每天的户外游戏时间很少,这是老师们最头痛的事。只有想办法在教室里做游戏,因为游戏使幼儿轻松愉快、毫无负担,很容易被幼儿接受,所以上课时,根据具体的教学目的、任务、内容选择不同游戏。不是枯燥的教他们学儿歌,可以让幼儿边做律动边学儿歌,还可以边讲故事边做些肢体动作,如:老虎走路的摸样、小花猫走路的摸样、青蛙蹦跳的摸样还有大灰狼恶狠狠的摸样等等,使幼儿学会各种动物的行走方式,在讲完故事后,可以让幼儿扮演故事中的角色来理解,加深故事内容。游戏化的语言使幼儿容易理解、容易引起他们的兴趣。
(三)及时观察并鼓励幼儿上好语言课
幼儿园的各项活动都离不开观察,观察可丰富幼儿感性经验,扩大眼界,发展幼儿感知能力,培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。幼儿的认识是从观察认识周围事物的,观察法是幼儿园上课的有效方法,也是幼儿园上课的常用方法。
因此,在上课前,根据教学要求,做好观察前准备,包括:确定观察目的、选择观察对象、拟定观察计划、创设观察的环境条件。观察开始时,要向幼儿提出观察目的,引起观察兴趣,也可提出一定的思考问题来引起幼儿观察。观察过程中,老师要充分发挥语言、手势的指导作用,启发幼儿从不同方面去感知观察对象,并能发现问题、提出问题,用语言描述观察的对象,允许幼儿相互交谈,然后进行指导。在观察结束时,要总结观察的印象,让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。
就是善于运用比喻、拟人的生动语言将每一项活动内容和孩子的生活经验相联系,让孩子有一种身临其境的感觉,从而就调动幼儿的积极性和主动性。在幼儿园里我们老师跟幼儿上课,老师和孩子们的关系是最亲密、最特殊的,教师是幼儿心目中绝对的权威。
我常常就听到孩子们一本正经地跟家长及小伙伴说:“这是我们王老师说的!”可见,孩子心中的老师是神圣而伟大的,老师的话会被他们全盘接受。那么,老师只有善于运用比喻、拟人的生动语言,才能让他们喜欢你,只有这样孩子才会自然而然地参与并投入到教学活动中去,和我们的教学活动融为一体,此时的教学活动效果才是最佳的。因为这时孩子是“我要做”而不是“我不想做和我不愿意做”的态度,主动性、积极性自然而然地被我调动起来了。
(二)运用游戏教学
游戏是小朋友最开心的时候,可是我们幼儿园由于场地有限每天的户外游戏时间很少,这是老师们最头痛的事。只有想办法在教室里做游戏,因为游戏使幼儿轻松愉快、毫无负担,很容易被幼儿接受,所以上课时,根据具体的教学目的、任务、内容选择不同游戏。不是枯燥的教他们学儿歌,可以让幼儿边做律动边学儿歌,还可以边讲故事边做些肢体动作,如:老虎走路的摸样、小花猫走路的摸样、青蛙蹦跳的摸样还有大灰狼恶狠狠的摸样等等,使幼儿学会各种动物的行走方式,在讲完故事后,可以让幼儿扮演故事中的角色来理解,加深故事内容。游戏化的语言使幼儿容易理解、容易引起他们的兴趣。
(三)及时观察并鼓励幼儿上好语言课
幼儿园的各项活动都离不开观察,观察可丰富幼儿感性经验,扩大眼界,发展幼儿感知能力,培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。幼儿的认识是从观察认识周围事物的,观察法是幼儿园上课的有效方法,也是幼儿园上课的常用方法。
因此,在上课前,根据教学要求,做好观察前准备,包括:确定观察目的、选择观察对象、拟定观察计划、创设观察的环境条件。观察开始时,要向幼儿提出观察目的,引起观察兴趣,也可提出一定的思考问题来引起幼儿观察。观察过程中,老师要充分发挥语言、手势的指导作用,启发幼儿从不同方面去感知观察对象,并能发现问题、提出问题,用语言描述观察的对象,允许幼儿相互交谈,然后进行指导。在观察结束时,要总结观察的印象,让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。
幼时记趣的课后题答案
因为作者小时候的见杂草像为树林,观虫蚁为野兽,那么蛤蟆相比之下就是庞然大物了,它扑来吃虫子时压倒土快和杂草,也自然是拔山倒树而来了
如何给幼少儿上一堂有趣的英语课
小孩对颜色鲜艳的东西比较感兴趣 对吃的也比较感兴趣。可以从这两个方面入手
幼儿学英语哪些课堂游戏生动有趣
hi! i scanned some English games but I can;t copy them and paste them here. Would you mind giving me your e-mail address so that I can send the English games to you.
求有趣的幼儿课前小律动?
幼儿园常用小律动
1、《保护小手》
爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手真好看,爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手看不见(摇头),爸爸,妈妈都来看,宝宝的小手又出现。
2、《小小手》
拍拍小手点点头,拍拍小手掐掐腰,我把小手举起来,我们大家做好了。这么有趣的幼儿课前小律动,快来学起来吧!
.
怎么上好幼儿认知课?让幼儿对数字宝宝感兴趣
那好看的图片或玩具之类的。主要是幼儿感兴趣,那才会学的。
幼儿园有兴趣的课堂游戏
1.创设良好的环境,营造氛围,激发幼儿学习的兴趣
创设良好的学习环境,营造良好的学习氛围是激发幼儿学习兴趣的重要条件。首先应该加大对幼儿园的教育投资力度,提供场地、材料等物质条件,建立不同活动区,各个活动区应该按照幼儿的口味来设计,特别是教室更应该以有利于幼儿成长的高度来装扮,为幼儿营造良好的学习氛围,让幼儿能够按自己仍然处于初级萌芽阶段的兴趣来自由选择活动的内容,在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能。让他们通过自己亲自实践中体验成功的快乐,激发幼儿学习的兴趣,促进幼儿更好的成长。
2.创设问题情境,引发幼儿学习兴趣
人的思维总是由问题激发的,幼儿学习的过程是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程,只有那些有价值的问题才能使幼儿的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态,反之那些质量低劣、毫无价值的问题不仅浪费课堂时间,而且容易引起幼儿的反感。幼儿园教师要能主动地创设问题情境,自然而然的引出一些问题,迅速吸引幼儿的眼球,激发幼儿求知欲和学习兴趣,使幼儿思维处于一种积极的思考求知状态中。教师在幼儿园课堂上最好能够把情境内容与幼儿的日常生活实际紧密联系起来,让幼儿能够在自己平常生活中熟悉的情境中体验教师创设情境中的问题,增加幼儿的直接经验,这样不仅有利于幼儿理解生活情境中的问题,而且有利于幼儿体验到在生活中知识是无处不在的,让他们认识到学习知识的重要性,激发他们学习的兴趣,促进他们更好的投入到学习中来。
3.恰当运用多媒体设备,调动学生学习的兴趣
运用多媒体教学设备作为一种全新的教学手段,它以直观形象的优势正在迅速的融入到幼儿教育中。由于幼儿无意注意、形象思维占据着主导地位,孩子们更关注的是直观形象的材料,即他们更关注的是形象的图片、影像,而多媒体设备集声、光、影、像于一体,能够给幼儿多种感官的刺激,这也符合多感官学习法的原则,幼儿更容易接受多媒体教学中讲授的知识。据对记忆保护率的研究发现:单用听觉,3小时左右能保持所获知识的60%,3天后下降至15%;单用视觉,3小时左右为70%,3天后下降至 40%,若视、听并用,则3小时左右为90%,3天后为75%。实践表明,将多媒体教学引入到幼儿教学中,起到了调动学生学习的积极性的效果,学生的记忆力有所提升。但是广大的幼儿园教师更应该认识到不能够完全依赖多媒体设备,杜绝离开多媒体自己就讲不好课的现象。教师们还是要通过一定的教师话语对幼儿进行启发教育的,多媒体设备只是一个辅助工具,而不是教学的全部。
4.善于发现,区别对待,尊重每一个孩子的兴趣
由于幼儿们生活的环境不同,幼儿父母们的早期教育方式也不同,加上他们先天的素养差别,以至于他们的兴趣、经验也有较大的差异。所以我们不能期望任何时候所有的孩子都对同一活动感兴趣,应该相信和允许每个人都有与众不同的兴趣。有些孩子喜欢绘画,有的孩子喜欢写作文,有的孩子喜欢做算术,这就是孩子们的最初级的学习兴趣。我们要在课堂上认真观察幼儿们,善于发现他们的个性化的兴趣,区别对待,顺从幼儿自身的意志,对他们进行鼓励引导,尊重每一个孩子的兴趣,在激发他们兴趣的同时,顺便扩展幼儿的生活视野并延展幼儿的兴趣,更好的促进他们的成长和成才。
总之,为了培养幼儿的学习兴趣,家长和教师要了解幼儿兴趣的重要性与特点,尊重幼儿选择喜欢的游戏和其它活动的权利,使幼儿产生求知、探索的情感态度,扩展自己的视野,延展自己的兴趣,促使幼儿主动地学和全面地发展,真正成为学习的主人。
创设良好的学习环境,营造良好的学习氛围是激发幼儿学习兴趣的重要条件。首先应该加大对幼儿园的教育投资力度,提供场地、材料等物质条件,建立不同活动区,各个活动区应该按照幼儿的口味来设计,特别是教室更应该以有利于幼儿成长的高度来装扮,为幼儿营造良好的学习氛围,让幼儿能够按自己仍然处于初级萌芽阶段的兴趣来自由选择活动的内容,在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能。让他们通过自己亲自实践中体验成功的快乐,激发幼儿学习的兴趣,促进幼儿更好的成长。
2.创设问题情境,引发幼儿学习兴趣
人的思维总是由问题激发的,幼儿学习的过程是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程,只有那些有价值的问题才能使幼儿的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态,反之那些质量低劣、毫无价值的问题不仅浪费课堂时间,而且容易引起幼儿的反感。幼儿园教师要能主动地创设问题情境,自然而然的引出一些问题,迅速吸引幼儿的眼球,激发幼儿求知欲和学习兴趣,使幼儿思维处于一种积极的思考求知状态中。教师在幼儿园课堂上最好能够把情境内容与幼儿的日常生活实际紧密联系起来,让幼儿能够在自己平常生活中熟悉的情境中体验教师创设情境中的问题,增加幼儿的直接经验,这样不仅有利于幼儿理解生活情境中的问题,而且有利于幼儿体验到在生活中知识是无处不在的,让他们认识到学习知识的重要性,激发他们学习的兴趣,促进他们更好的投入到学习中来。
3.恰当运用多媒体设备,调动学生学习的兴趣
运用多媒体教学设备作为一种全新的教学手段,它以直观形象的优势正在迅速的融入到幼儿教育中。由于幼儿无意注意、形象思维占据着主导地位,孩子们更关注的是直观形象的材料,即他们更关注的是形象的图片、影像,而多媒体设备集声、光、影、像于一体,能够给幼儿多种感官的刺激,这也符合多感官学习法的原则,幼儿更容易接受多媒体教学中讲授的知识。据对记忆保护率的研究发现:单用听觉,3小时左右能保持所获知识的60%,3天后下降至15%;单用视觉,3小时左右为70%,3天后下降至 40%,若视、听并用,则3小时左右为90%,3天后为75%。实践表明,将多媒体教学引入到幼儿教学中,起到了调动学生学习的积极性的效果,学生的记忆力有所提升。但是广大的幼儿园教师更应该认识到不能够完全依赖多媒体设备,杜绝离开多媒体自己就讲不好课的现象。教师们还是要通过一定的教师话语对幼儿进行启发教育的,多媒体设备只是一个辅助工具,而不是教学的全部。
4.善于发现,区别对待,尊重每一个孩子的兴趣
由于幼儿们生活的环境不同,幼儿父母们的早期教育方式也不同,加上他们先天的素养差别,以至于他们的兴趣、经验也有较大的差异。所以我们不能期望任何时候所有的孩子都对同一活动感兴趣,应该相信和允许每个人都有与众不同的兴趣。有些孩子喜欢绘画,有的孩子喜欢写作文,有的孩子喜欢做算术,这就是孩子们的最初级的学习兴趣。我们要在课堂上认真观察幼儿们,善于发现他们的个性化的兴趣,区别对待,顺从幼儿自身的意志,对他们进行鼓励引导,尊重每一个孩子的兴趣,在激发他们兴趣的同时,顺便扩展幼儿的生活视野并延展幼儿的兴趣,更好的促进他们的成长和成才。
总之,为了培养幼儿的学习兴趣,家长和教师要了解幼儿兴趣的重要性与特点,尊重幼儿选择喜欢的游戏和其它活动的权利,使幼儿产生求知、探索的情感态度,扩展自己的视野,延展自己的兴趣,促使幼儿主动地学和全面地发展,真正成为学习的主人。
幼时记趣课下注释
我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,能清楚地观察极细小的事物(视力好极了),每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也因此变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,因为这,我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子,蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去。
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也因此变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,因为这,我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子,蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去。
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