世界著名儿童英语教育家

《傅雷家书》



是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子

现在，很多家长也争相效仿傅雷的教子方式，因此，这就成了亲子教育的典范

傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的--不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪



PS：理由当然是我找来的。但这本书真的很好。

那些书信里的文字外婆记忆很深刻，如果家长和孩子一起看下这本书，感触会很多的，

首先我们来看下三个徒弟的特点：大徒弟孙悟空天生聪明灵敏，学的一身的好本领，在去西天的路上一路降妖除魔，可以说是功劳最大的，但是他也不是完美的，生性不羁，性格也比较急躁，曾大闹过龙宫、地府和天宫，后来被压五行山下，在佛祖的指引下，走上了保护唐僧西天取经的道路，观音菩萨还给他戴上了紧箍咒，管住了他急躁的性格，限制他犯错误；二徒弟猪八戒，给人的印象就是好吃懒做，一身的坏毛病，在天界，猪八戒就由于调戏嫦娥而被罚下凡间，在取经途中，他也犯过很多次错误，有过高老庄的“桃色”事件，因偷懒贪睡误过大事，也曾因贪吃而上了白骨精的当，但是，在很长的西行途中，在不断受到师父的谆谆教导及大师兄的善意警告下，猪八戒逐步改掉了恶习，使得取经之后而重返天庭。三徒弟沙僧，虽然本事不及二位师兄，但是为人勤劳本分，诚实稳重，在西天路上任劳任怨，从不抱怨，在师傅的带领下也顺利取得了正果。
对照唐僧的三个徒弟，我们可以把学生也大致归为三类：第一类就是“孙悟空类”，这类学生聪明上进，各方面的能力都很好，勤奋好学，有较强的责任感能够严格要求自己；第二类就是“猪八戒类”，这部分学生的自制力较差，对自己的要求也不高，缺乏足够的上进心；第三类就是“沙僧类”，这类学生相对于第一类来说能力上稍微差一些，但是诚实努力，能够踏踏实实的学习。那么在平常的教学中，也要对三类学生进行分类的引导，要因材施教。对于“孙悟空类”的学生，要引导他在自己学习进步的同时，做好大师兄的带头作用，帮助和辅导师弟们一起进步；对于“八戒类”的学生，要善于发掘他们日常的发光点，多多鼓励，建立学习的信心和目标，他们需要更多的关注和引导监督，这部分学生也是提高班级学习成绩的重要部分；对于“沙僧”类的学生，这部分的学生往往也比较内向，要多和他们交流，多给予他们学习方法的指导。
《西游记》中唐僧师徒四人的师徒氛围堪称楷模，在取经的路上各有分工，各展长处，为了一个共同的目标而努力。取经的路上遇到过困难、受到过诱惑、也产生过分歧，可是最后还是为了一个共同的目标在一起，不离不弃，坚持到底。
我们教师和学生也有一个共同的目标，那就是希望他们顺利完成学业，考上理想的大学，在我们日常的教学中也会碰到各种各样的难题，怎样营造一个良好的课堂环境，让学生和老师能一起顺利的为了实现目标而努力，则是考验我们老师的一大难题。小说中也给了很多的思路可以参考：首先要有坚定的目标和信心，并不断的给学生进行引导，跟学生做好沟通，当好“唐僧”；其实，要营造一个好的学习氛围，互帮互助，使学习成绩较差的同学感受到老师和同学的关心，没有心理的落差；再次，对于常犯错误的学生要念好“紧箍咒”，帮助他们改掉生活和学习中的缺点，让他们逐步养成良好的行为习惯和学习习惯，最终成为品学兼优的学生。
书中还有很多引人深思的地方，比如唐僧作为一个凡人，孤身一人担当取经大任的时候，没有一丝一毫的胆怯和退让，从这里可以联想到我们作为一名教师的职业责任，而在唐僧收服了三个徒弟后，又对徒弟们善加引导，关爱有加，那么就可以联想到我们作为老师对学生的责任，等等。高尔基曾经说过，读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切伟大民族的智慧相结合的过程。作为一名老师，在读书的过程中能够有所发现和启发，并且能够应用到教学工作中去，便是我最大的快乐和收获。

教育名著书籍推荐有:《爱的教育》、《城南旧事》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》、《稻草人》。

1、《爱的教育》

全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

2、《城南旧事》

《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。

3、《钢铁是怎样炼成的》

小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

4、《昆虫记》

该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

5、《稻草人》

《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。

1、《陶行知文集》是2008年6月由江苏教育出版社出版的图书，作者是陶行知。

2、《新教育之梦》是文集的第一卷。《朱永新教育文集》由十卷组成，全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。文后收录了《新教育实验的理论与实践》《朱永新学术活动年表》。

《新教育之梦》作者简介

朱永新，1958年生，江苏大丰人。现任全国政协常委，民进中央常委，苏州市人民政府副市长，苏州大学教授、博士研究生导师，同济大学、北京师范大学、南京师范大学兼职教授，教育部教师教育专家委员会委员、高等学校心理学教学指导委员会委员，中国心理学会理事。

《爱的教育》

假如给我三百天光明

《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《葛笃德如何教育她的子女》 《理想国》《历史上最具影响力的教育学名著19种》(张斌贤 刘冬青) 《西方教育思想史》（合著），湖南教育出版社1997年；《外国教育管理史》（合著），人民教育出版社1996年；《社会转型与教育变革》，湖南教育出版社1997年；《中外教育比较史纲》（近代卷，合著），山东教育出版社1997年；《高屋建瓴--现代教育的新观念》（主编），铁道出版社1997年；《西方理性主义教育思潮评述》，《北京师范大学学报》（哲学社会科学版）1997年第四期；《公民教育的目的、途径与方式》，《教育评论》1997年第四期；《学生政治认识的发展与学校政治教育的改革》，《教育研究》1990年第九期

1、我国著名教育家古代有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、梁棚卜田骈、庄子、孟子、荀子、朱熹、陈献章、橡穗王守仁、湛若水 、王夫之等。

2、近代有郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲和禅、唐国安等。

3、现代有蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷、萧友梅、陈垣、竺可桢、徐特立等。

4、当代有李吉林、厉声教、钱梦龙、魏书生等。

5、古希腊的著名教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。

6、近代西方的著名教育家有约翰·杜威、苏霍姆林斯基等。

1、《学记》是中国教育乃至棚友汪世界教育史上第一部完整的教育专著。

2、柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是链仔培养“哲学王”。

3、亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。

4、昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。

5、桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

6、夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。

7、维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

8、卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。

9、康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。

10、洛克《教育漫话》提出了“白板说”。

11、赫尔巴特《普通教育学》（1806年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

12、杜威《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。

13、布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”

14、保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被告如公认为终身教育理论的代表作。

15、俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

教育是慢的艺术。

爱的教育。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆

哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步

是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢?我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。

所有的精英教育全都必须是吃苦的

到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。



要想变得强大就需要学习得更多

今天不努力，明天必定遭罪

“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的