小学生英语足球兴趣演讲

参与到足球游戏活动中，就需要最儿来说要强很多，中班的幼儿通常会对具有竞技性质的游戏感兴大限度的激发幼儿对足球游戏活动参与的兴趣，使得幼JlA~I够感受趣，在对中班幼儿进行足球游戏活动的过程中，可以适当的制定出到参与足球活动的乐趣，从而能够帮助幼儿在足球游戏活动中得到竞技的活动策略，例如可以将比赛的胜负结果制定为看谁进的球比锻炼，以保障幼儿可以健康的成长。较多，通过这一活动规划不仅可以在一定程度上培养幼儿的团队精1创设良好情境神，也能够使得幼儿掌握到一定的进球技巧，从而使得幼儿对足球环境是影响人心情的最主要因素，在教育活动以及游戏活动游戏活动的参与热情提升。中，创设优美的活动环境，就可以有效的使得人的心情得到转变，从大班幼儿身体素质发展较好，足球游戏活动；兴趣体育活动的开展不仅能够有效的保障幼儿身体的健康，还能够在对小班幼儿进行足球游戏活动开展的过程中，要尽可能的降低活促进幼儿身心的全面发展，因此，开展体育活动具有其必要性。而在动的难度，可以只是单纯的让幼儿追着球跑以及射门等。体育活动中，足球游戏活动是其中的重要活动项目之一。针对幼儿而中班的幼儿，其在身体协调能力上以及自控力上相对小班幼来说，要想使得幼儿可以积极的参与到足球游戏活动中，就需要最儿来说要强很多，中班的幼儿通常会对具有竞技性质的游戏感兴大限度的激发幼儿对足球游戏活动参与的兴趣，使得幼JlA~I够感受趣，

一、活动游戏化，满足幼儿游戏的兴趣，促使幼儿积极主地参与锻炼
　　游戏是幼儿最喜欢的活动，它能调动幼儿的生活经验，突现幼儿生活，重现故事情节，激发幼儿活动的积极性和主动性，对于小班幼儿来说在幼儿园的生活就是来“玩”的，他们通常都是在玩中学，我们把足球也融入游戏中，来激发幼儿学习的兴趣。一开始我们给幼儿做了布足球来进行游戏，布足球有很多种玩法，可以用一根布条缝在布足球上，孩子们可以拿着布条找适当的位置来踢球，这不仅可以锻炼幼儿腿部肌肉的发展，还能促进幼儿平衡性的发展，可谓是一举两得。布足球还能进行两两合作的玩法，把布足球放在一块布上，两个幼儿站在布的两端拉住布，一个蹲下一个起立，相互配合滚动布足球，这一个小游戏不仅可以锻炼幼儿的平衡性，还能促进幼儿之间友谊的发展，提升幼儿两两间的配合。像这样的游戏，我们还有很多很多，都是幼儿非常喜欢的。每天的体育活动中，都让幼儿在快乐的游戏中度过。在游戏中，幼儿体验到了快乐，同时身体也得到了充分的锻炼。教师可以针对幼儿的个体差异作出适当的调整，比如说肥胖的幼儿可以让他们的运动量稍微加一点，身体弱的幼儿运动量应从小到大来加上去，不要让幼儿觉得这项运动难度很大，这样他们会失去信心。
　　二、教师参加幼儿的游戏，平等的师幼关系可以激发体育活动的兴趣
　　我们的教师，扮演教师的角色并不难，难的是如何扮演幼儿的角色，和幼儿平等相处，做幼儿的好伙伴、好朋友，这对培养幼儿的兴趣是非常重要的。小班幼儿对教师的依赖性较强，他们依赖于教师的关心，依赖教师的引导，依赖于教师的榜样作用。他们希望教师和他们一起玩，一起疯。有一次，我在整理玩具时，让班里的一个小朋友当老狼带着小朋友们玩“老狼老狼几点钟”的游戏。可是我看到小朋友们好像不大高兴，因为每次都是教师带他们一起玩游戏，有几个小朋友根本就没动。做完一次后，再也没人想玩了，这时，我放下手里的玩具说：“还是我和你们一起玩吧。”这时幼儿都高兴起来，还说着“老师来当小羊吧。”我说：“好！那请一个小朋友当老狼，老师和小朋友一起当小羊。”幼儿一听喊了起来：“好！老师也当小羊啦！”当我们要躲起来时，我也和幼儿一样藏了起来，幼儿觉得特别好玩，玩了一遍又一遍，我这个小羊也觉得自己好像真的成了幼儿一样，那么稚嫩，那么顽皮。就这样，每次我都和幼儿一起玩，大大激发了幼儿活动的兴趣。每次教育活动结束后，他们都急不可待地问：“老师，是不是咱们要出去玩了！”我举这样的一个例子就是想说明，在足球活动中也是这样，当教师和孩子一起玩时，孩子们的兴趣就更加高涨。
　　三、营造积极愉快的足球环境，使幼儿的各种能力得到培养和发展
　　环境对人的影响是明显的，人类的不断进步和发展，同周围的环境密切相关。幼儿的健康成长和发展，更要依靠环境的特殊作用。皮亚杰儿童发展理论告诉我们：“儿童发展就其过程而言应该是一样的，是不以人的意志为转移的。而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展的速度。”由此可见，创设良好的环境，积极营造愉快的足球氛围，是幼儿园开展足球活动的重要保证。
　　幼儿园在有限的空间里，开辟出足球俱乐部，陈列着我镇历届全国少儿足球赛奖杯和照片、布置了各国足球队队徽，孩子们还可以上网查询足球资料，尽情遨游在足球世界里……在我们教室及幼儿园的墙面布置中，我们注意突出足球主题，有师生共同设计，反映足球世界和幼儿足球活动的内容；楼梯角里的“球的世界”布置着最新的足球照片赛况，幼儿相互交流足球赛事、足球知识等，在听、看、说、问的过程中，幼儿主动学习的习惯得到了培养。幼儿置身于在足球的世界中，不仅有亲近感，还使幼儿的认知能力和语言能力得到提高，“从小练好本领，长大为国争光”的主人翁意识得到了培养。
　　在探索和实践中，我们发现幼儿在足球活动中不仅得到了身体素质的提高和运动能力的发展，并且对培养和发展幼儿勇敢顽强、积极乐观、合作交往等情感态度有很大的作用。同时，幼儿在足球活动中充分体验到了成功的喜悦，获得了更多的快乐，幼儿的心理也得到了健康发展。现在的独生子女都很娇气、自私、胆怯，但是通过足球活动，幼儿变得坚强、勇敢、机智、果断，懂得合作、团结。通过有目的、有计划的足球活动，我相信幼儿一定可以养成坚持不懈的好习惯，形成幼儿活泼开朗的性格。

带他出去玩，旅游——开阔眼界
带他去博物馆，科技馆——领略趣味的科学和历史人文
鼓励多和同龄人沟通，并且家长带头去运动，培养一个运动爱好。再不济，一起玩个游戏也许小朋友也能发出爱好。

那你默默关心朋友 在他们需要帮助的时候 出现，会有人觉得你重要的

摘要：
足球的发展必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起，要让每一位
学生都喜欢足球，兴趣是关键。本文结合自身教学实践，依据新课程标准
的要求，从小学生对足球运动的兴趣及怎样培养和激发学生对足球产生浓
厚兴趣的方法、途径等方面进行了阐述，目的是为了培养学生从小热爱足
球运动。如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，那么将对
学生的未来和成长发展产生重要的作用。

关键词：
校园足球

校园联赛

兴趣培养

自信心

足球是世界第一运动，最早发源于我国。可目前的中国足球却处于非
常尴尬的境地，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须
从娃娃抓起、从每一位学生抓起。孩子正式接触足球应该从小学阶段，所
以说小学阶段是足球训练必不可少的。可是，要让学生都喜欢足球，兴趣
是关键。如何使学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师
当前所面临的难题。

一、树立正确的学习意识，激发学生对足球的兴趣

足球运动风靡世界，牵动着亿万观众尤其是广大青少年的心。我们应
充分运用足球的魅力，科学的组织教学，使学生充分认识和了解足球。一
是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，
如世界杯、欧洲联赛、中国甲
A
联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，
介绍世界著名足球运动员训练故事及风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精
准的射门、来激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。
让学生设身处地参与到足球娱乐中，只有学生真正参与足球才能体会到它
的乐趣。三是校园联赛的开展对足球运动起到很好的促进作用。我们要充
分利用这一契机，加大对足球的推广力度
,
让更多的学生都能对这一运动产
生好感
,
并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自
觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐
趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着谜。

二、发挥教师的主导作用，让学生从内心热爱足球

教师是一个球队的灵魂，他在培养球员足球意识中至关重要，有不可替
代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，他的指导思
想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中
具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从。因此，教师要时时处处
严格要求自己，成为学生效仿的榜样。加之足球的射门、头球、颠球、运
球、过人等动作都有很高的欣赏价值，老师适时出招，生动讲解都会让学
生看的心花怒放，佩服得五体投地，并能收到很好的效果。由于这个原因，
教师自身的水平高低直接影响小队员朝什么方向发展，你在球场上的意识、
技术甚至踢球的风格，可以使小队员终身接受足球这项运动，甚至走上职
业运动员的道路。

三、体现学生的主体作用，增强学生的足球信心

在体育教学中，每一个学生都需要老师的鼓励与关心，教师对学生的
鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习
兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。其次。加强与学生的思想沟
通，深入的挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利用学生自身的闪光
点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予表扬和鼓励，
使他们对自己有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。例
如
:
某生运球技术很好
,
教师可让他多做示范
,
让他带领同学练习
,
给他充分展
示自我的机会
,
这样不仅能培养学生的能力
,
而且还能增强其他学生的自信
心。

四、充分利用足球游戏，调动学练足球的情趣

在足球技术技能教学中，运用游戏能有效地调动学生学习情绪，使身
心得到放松，消除疲劳，从而提高学习的积极性。还可以改变单一枯燥的
练习形式，提高学生的兴奋度。有助于学生掌握各种运动技能。例如：
“抓
乌龟”
、
“躲闪追逐”
、
“背人踢球”
、
“抢圈”
、
“颠球比赛”
、
“运球接力赛”
、
“抢球”等。这样不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学
习兴趣。
“绕竿带球跑”
、
“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，使
教学方法灵活多样，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；增强了练习
的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。防止学生
感到枯燥，影响练习效果，将足球训练融于游戏之中，来调整练习中产生
的抑制心理。使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，大大激发学生对
足球的兴趣。

五、适时开展足球比赛，增强学生的意志品质

足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重
个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学中不可或缺的一环，它对学
生的意志品质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与，更重要
的是要取胜，为了取胜，达到目的，参赛学生会刻苦训练，磨练自己的意
志，为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。这些都可以达到培养学生意志品
质的目的。同时，在良好的意志品质的作用下，可以使学生在比赛失利或
者被动下，面对挑战，不退缩面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断
性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。

此外，加强小学生的思想教育、品质教育、培养和增强自信心教育，
也是我们日常小学生足球训练中不可缺少的内容。

总之，中国足球水平要提高，就必须从娃娃抓起。只有从小学抓起，
激发学生对足球的兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球，
达到热爱足球、喜欢足球，使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈
的热情，才能打好学生的足球基础，有效提高青少年整体的的足球水平，
中国足球才能走上足球强国之路。

小学阶段学生十分喜爱小足球运动，4,5岁的的孩子在家闲玩的时候也能踢一场小足球。我们不应该把孩子当成温室里的花朵，我们不能扼杀他们参对足球运动兴趣，同时运动和学习并不矛盾。因此，我们应该尽可能的改善学校运动环境让孩子们运动起来。
一、 加大学校小足球门、球、网等硬件物质的添置，是完成活动开展的首要条件。利用足球场只一个班上课的宽绰，完整的比赛活动顺利进行。
二、 安全工作摆在第一位。大风，大雪，雪面过滑过硬谨慎开展。热身活动一定做充分，严禁上来就剧烈比赛。控制好人数和不准出现危险动作（开大脚，速度过快的冲撞，铲球等）。体育教师参与并担任裁判。
三、 体育教师要将精彩的技术展现在与学生的比赛当中。老师要放下师道尊严与学生争抢之中，与弱队或女生一伙，连过数人，巧妙的入球，传球时的优美弧线都会给学生留下深深的烙印。
（一） 鼓励孩子去奔跑。大课间，一年级有个同学弱小，总是站在场边看别人踢，脸冻得煞白，我过去捂住他的两只小手，蹲下来对他说：“你跑去踢着一次球我就表扬你!”。等了一会儿，他兴高采烈的过来告诉我他踢着了，我瞪大了眼睛，惊讶的赞赏了他。马上他又转身去追球了，虽一节课没踢到几次，但他不冷了，踢到球的兴奋劲不亚于考试得了100分。喜好参与，获得认可，我能行，小孩子可塑性很强。
四、 组织正规校五人制小足球赛。班主任是教练，懂行的老师是助理教练，体育教师担任裁判。红、绿两套服装对比鲜明，雪白地上界限分明，红黄牌纷纷亮出。比赛之激烈，团队之凝聚，小学生对小足球兴趣空前高涨。知之不如好之，好之不如乐之。对足球产生了乐趣，并能成为自己终身体育强身健体的手段，利在当代，功在千秋。

家长想培养孩子的足球爱好，可以带孩子参加各地举办的短期培训班。这些以“夏令营”形式出现的培训班也就2—3天，主要以培养孩子兴趣为主，娱乐性非常强。
爱好足球的家长也不要总是坐在家里看比赛，给孩子讲讲足球的故事，带孩子到公园里踢踢足球，这比让孩子上个足球班可能更有效。
足球明星的耀眼光环吸引了很多家长和孩子。不少父母把上小学的孩子送进足球专科学校，期望孩子以后成为专业球员。
中国足球协会青少年部崔恩雷指导指出：“7—9岁左右的小孩子要在不影响学习的情况下多玩足球就可以了。强调体能与技术的足球训练要等孩子长大了开始才比较合适。

要看具体情形，不过如果没有受过训练，一对二胜率不大。尤其当被抱住。先打击谁主要看谁的要害先暴露。

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