小学生英语兴趣培养的目标

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。
所谓兴趣，是人们对事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。捷克的教育家夸美纽斯也指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我们的教学实践也充分证明，当学生学习的兴趣产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，就是所谓的“乐学之下无负担”。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？作为教师，可以根据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，从以下几方面去培养学生学习数学的兴趣：
一、巧设情境，唤起求知欲望
1、创设故事情境，激发数学学习兴趣
小学低年级到中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。而创设故事化情境就是一条非常适合低年级孩子的形式。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中去。
例如，教学《“0”的认识》的时候，我创设了这样一个童话故事情境，画面上有小猫的一家，其中猫爸爸、猫妈妈以及猫姐姐都钓到了数量不等的小鱼，只有猫弟弟空手而归，从猫弟弟懊恼的表情中，“0”也呼之欲出了。学生在交流中认识到，猫弟弟一条也没有钓到，“一个也没有”可以用“0”表示。
例如，在教学“100以内数的比较大小”时，我编了这样一个小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考考小牛和小山羊，对他们说：“谁的座位号数大谁就先上车。”小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时的加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
2、创设游戏情境，激发数学学习兴趣
小学生爱说、爱笑、爱动、爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的。实践证明：创设游戏情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生学而不厌，乐而不疲。
如在教学一年级（上册）“认识物体”这一内容时，教师可以根据学生的年龄特征，组织学生动手实践、合作交流。教师可以让学生一起搭积木，使其在游戏中感知物体是有不同形状的；再引导学生把其中一些物体进行分类，依次观察每类物体，然后分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，初步认识这些形状；再让学生依次摸一摸，再次感知每类物体的主要特征，并在小组里用自己的话说一说每类物体的特点，形成不同物体形状的表象。学生通过积极参与数学活动，经历了观察分类—形成表象的过程，加深了对不同形状物体的认识。
比如，在教学“元、角、分”的练习中，我设计了“小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入到游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。此时此刻，教师及时把商店里要买的东西变成简单的元、角、分换算，看着价格上的算式得出价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。
3、创设生活情境，激发数学学习兴趣
数学来源于生活，生活中处处都有数学。让数学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。新课标强调，数学教学要体现生活性，应注重“书本世界”和学生“生活世界”的沟通。教学时，联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材创设生活情景，使学生产生“数学就在我们身边”的亲近感。创设生活情境，让数学从生活中来，再回到生活中去，从而激发起学生学习数学的兴趣。
例如：我在教学《统计》内容的第一个课时《组织比赛》时，用的是课本中提供的跳绳、踢球、踢毽子和套圈几个项目，可发现并没有达到我所预期的效果，究其原因，原来是一年级的孩子对这几个项目都不熟悉，没有亲身经历，所以提不起兴趣。后来我就把课题改成《秋游》让学生讨论去植物园、动物园、欢乐谷、水上公园中的哪个景点

没错,对于孩子来说,除了兴趣没有什么能吸引他去做某件事情了,何况是学物理这样比较难的事情. 要想让他有兴趣,就不要过于强迫它学习,循序渐进,这是一个过程,天赋不好就不要去高奥赛什么的了,打击信心,要时常给以鼓励,让它觉得有成就感.另外可以看看物理方面的科普书籍,比如说宇宙是怎么形成的啊.爱因斯坦是怎么发现相对论的啊,牛顿的苹果怎么回事啊等等

没错，对于孩子来说，除了兴趣没有什么能吸引他去做某件事情了，何况是学物理这样比较难的事情。 要想让他有兴趣，就不要过于强迫它学习，循序渐进，这是一个过程，，天赋不好就不要去高奥赛什么的了，打击信心，要时常给以鼓励，让它觉得有成就感。另外可以看看物理方面的科普书籍，比如说宇宙是怎么形成的啊。爱因斯坦是怎么发现相对论的啊，牛顿的苹果怎么回事啊等等

培养孩子的兴趣，首先你要明白要使孩子对某件事情产生兴趣的因素有很多。如果要培养兴趣的话，可以给孩子买那个方面的书籍，让孩子学习，注意不要强迫，命令孩子，要学会引导，比如说这个方面很有趣之类的，还要定期肯定孩子的成绩，夸赞孩子，这样会让孩子有保持兴趣动力，因为有家人的肯定。

要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

兴趣是指人们爱好某种活动或力求认识某种事物的心理倾向。培养兴趣就是去培养人们对某种事情的兴趣爱好，通过培养兴趣能提高人们对某事物的爱好和追求能力。

爱上你的物理老师。反正我就是这样，做梦都会梦到他。。所以，物理不好就怪了。。呵呵，说正经的。如果你现在物理成绩不是很好，可以先找比较简单的题做做，培养信心，没事看一些科普的东西，刚开始没兴趣也要坚持看，兴趣是培养出来的。如果物理成绩比较好了，建议适当做一些竞赛题。但要把握难度，太难的不要，只做竞赛题里比较简单的，这种题通常也不很好做，但做出了会很有成就感的。。呵呵。无论如何，如果你现在觉得很讨厌物理，就一定要快速摒弃这种想法，因为讨厌也没有用啊，你还是得学。先勉强自己一下，以后就好了。加油啊。

我觉得可以采用亲子共读的方式。。孩子写作不好就是书看得比较少。。而现在书的种类很多。。我建议是亲子共读。。在读书的种类上也可以有所选择。。不一定看文学名著越多孩子的写作能力能越好。。主要是从他感兴趣的书入手。。不知道您的孩子多大。。但是。。12岁以前都可以亲子共读的。。如果孩子很小（小学1.。2年级）。。可以看一些绘本。。多以图片为主。。可以开发孩子的想象力和创造力。。观察力很多很多。。如果稍大一些（小学4 5年级了）就可以看一些故事情节的书。。比如有很多儿童文学都很好（我都18了。。还在看儿童文学里面的书呢。。很童趣。。有意思）比较好的有：长袜子皮皮、哈利波特、淘气包埃米尔等等都是很好的文学作品。。您可以试试看。。亲子共读的时间不用太长。。每天30分钟到一小时即可。。一段时间后就会有比较明显的效果了。。最重要的是教育孩子就是需要时间和耐心。。

父母是孩子的启蒙者，也是毕生的老师。培养孩子爱好阅读，就等于给他们打开一扇通向世界的大门，穿过这扇门，他们能够获取无穷无尽的知识和经历多姿多采的旅程。这是一份多么宝贵的礼物﹗以下各项教你如何鼓励孩子在家阅读:

1.从小开始爱阅读。幼儿虽然不会阅读，但他们喜爱色彩缤纷的图画书，透过图画，他们可以学会很多生字、颜色和形状，也学会翻书页，为将来学习阅读作好准备。

2.读童诗，并以手指布偶配合。这活动有趣和互动，对幼儿来说，童诗也是较容易学习的。

3.先聆听故事录音，然后阅读该部作品。故事录音的优点是朗读者以不同声线来演译不同角色，很能吸引小朋友。故事录音适合坐长途车、放假、下雨天或你没空阅读时给孩子播放。

4.买书给孩子作礼物。有些故事人物的名字可能刚巧和你孩子的一样，这对孩子来说是非常吸引的，保证他们会把书读了又读﹗

5.家里应尽量展示不同种类的书籍。尝试把书籍分类，例如动物、地方、自传、运动等。此外，图画书是给幼儿的，而文字书是给较大的小朋友。可以用标贴显示清楚。

6.每天给孩子阅读。选一个舒适的环境和特别的时间，请孩子挑自己喜爱的书本，和他一起阅读。你渐渐会知道孩子的阅读兴趣。一同阅读是非常有意思的亲子时间。

7.给孩子朗读故事时，注意抑扬顿挫，用不同的声线配合不同的角色。以声线表达喜怒哀乐，把故事活现眼前，增加阅读过程的乐趣。当孩子的阅读能力逐渐提高，家长可以和孩子共同阅读故事，由孩子朗读其中一个角色的对白。

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