《巧用对称形》
现在我们来对这道国面的真题进行一个解析。
解析之前我们先来看一下题目,它给到的是《生活中的暖色》这篇课文，由此我们知道，这节课是与色彩相关的一节课。它所提到的三个基本要求， “重点突出” “师生互动”， “试讲时间，10分钟左右”。 这里要注意了：基本要求所提到的点，在试讲中必须都要呈现出来。在我们的试讲的过程中要与这三个要求联系起来。
好，这是我们看完要求后的一个大致思路。
那下面我们就来看看，是如何把每个要求安排到试讲的各个环节中去的。
《巧用对称形》这篇课文大家会用什么方式去导入呢？导入的方式有多种多样，只要和课文内容有关联即可。那在这儿，老师选择的是谈话导入的方式。教师向学生求助，请学生帮忙把打乱的作品重新组合完整。学生在整理图片的过程中可以发现这些图片都是对称形，对称轴有“竖”“横”“中心”。只要找到对称抽就可以快速地组合好。这样的话可以让学生通过帮忙老师获得成就感，也培养了学生再遇到问题的时候，先思考，思路清晰了，问题就迎刃而解了。这是导入部分。
接下来就是新授环节，我们先来看初步感，，教师通过和学生一起玩“击鼓传花”的游戏让学生尽可能多的联想生活中的对称形，学生通过游戏能想到建筑、植物以及生活中的很多物品都是对称的，紧接着请同学们通过大屏幕上，对称形的图片和不是对称形图片进行对比，学生观察到对称形给人的感觉会更加平衡和谐。这样的话可以激发学生积极的求知欲望，也在游戏中验证了对知识的理解和掌握。这样我们的初步感知就完成了，一个是，什么是了解生活中的对称形？另一个是对称形给人的感受。
那接下来，就是深入探究的部分。让学生欣赏大屏幕上的作品，我们主要是围绕着学生的作品进行分析。那我们以小组合作讨论交流的形式，引导学生分析作品如何巧妙地把对称形应用到生活中的？以及它的创作方法。
新授部分完成后，剩下的就相对简单了，在教师示范的环节，采用板画示范，告诉学生绘画步骤和方法。学生作业主要是告诉学生作业的要求并巡视指导就可以了。在展示评价的环节，可以采用学生自评、互评或者是教师总结评的方式都可以。最后就是小结，带领着学生回顾本节课所讲的知识。
到了这里咱们的试讲就完成了。那在试讲的过程中，边讲边板书，把板书内容写到黑板上去。这样，就是一个完整的试讲。
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