原创： 王琼工作室 输出的力量
六块价值牌：价值定级与分析
用思维设计价值，让思考更有价值。大家好，我是王参谋，德博诺中国的首席讲师，今天我开始分享德博诺博士“六块价值牌”中的：
▷“价值定级与分析”。
视觉化思维
很多牛人都是视觉化思维的高手，例如：乔布斯、德博诺。因为视觉化信息能有效提升我们的记忆力，有效传达和理解信息，增加大脑的带宽，提高思维能力。
大脑视觉功能神经元数量多，大脑会对图片进行多渠道编码，即通过多个渠道加工图片。正如德博诺博士说的，我们对于图形化的整体模式认知快速，会让大脑获得更深层次且更有意义的编码体验。
所以，图示、标示给大脑留下的印象更深，更容易被我们理解和记忆。
在德博诺的价值三角形的图示中，我们可以对各个价值牌进行定级，这样在考虑问题的时候，可以进行推导和计算，将感知的价值尽量进行更加细致和理性的分析。例如：我们可以把价值牌的“强度”进行定级，由1-4的数字表示，比较简洁。其中：
4=强大的价值；
3=健全的价值；
2=微弱的价值；
1=渺茫的价值。
（当然我们还可以按照自己的标准定级）我们将适当估计的定级数字填入相应的圆圈。这样就可以一眼看出每个价值牌的不同价值强度。
此外，我们还应该考虑到对应的消极价值，以完全相同的评分系统来对应，但要在数字前面加个“-”号。因此，
-4=强大的消极价值；
-1=渺茫的消极价值。
案例1：特定项目价值审视
例如，下图标示了对某个特定项目的价值审视。
我们立刻就能看到：
▷这个项目会使公司（银）受益匪浅
▷质量和用户价值（钢）存在微弱价值
▷对人类价值（金）的消极影响相当大
▷对环境（木）也有轻微的消极影响
▷对于项目的感知（铜）稍微有些消极
▷创新元素（玻璃）微小
经过价值审视，这个项目应该上马吗？这需要我们细致审视一下价值，然后看看是否能够再结合其他工具如水平思考的创新，减少对人员的影响，或能想出把人类消极价值减小，或转化为积极价值的设计。
案例2：产品想法价值审视
再如，下图标示的是对一个产品的想法的价值审视。
可以看到:
▷创新价值（玻璃）高
▷用户质量价值（钢）也高
▷感知（铜）良好，金牌价值积极
▷环境影响（木）也比较积极
▷带给公司的利益（银）却比较微弱
此项目又该上马吗？（例如以创新的方式，让污染企业喝到自己流出的水，强制他们进行污染物的净化和处理。）这要取决于所需投资和市场影响的价值之间的对比关系来考量。
案例3：失败的价值审视
再比如，下图标示的失败的价值审视。
▷感知价值（铜）是消极强大的
▷对环境影响（木）也是消极强大的
▷实现的质量价值（钢）是消极的
▷创新元素（玻璃）价值如同对人的价值（金）一样是渺茫的
▷对组织的价值（银）是健全但并不强大的
鉴于众多的消极价值分析，这样的项目不应立刻上马（如：以假货、粗制滥造的产品获得企业的短期利益。）
这样的价值定级和审视为我们提供了概要，可以和六帽中的黄帽结合，然后和红帽分类、定级、投票、筛选优先选项组合使用。如果是小组讨论或者是引导战略会，可以让个人先分别绘制各自的价值三角形，然后比较、探索、汇总、综合大家的意见，或者充分分析各自价值审视背后的深层原因，这样会为价值探讨提供更清楚、更高效的基础。
案例4：该读哪所中学
我有一个朋友，她和女儿要在两所非常好的中学选项中进行抉择：
A：一所离家远，硬件好，以素质教育著称，而且可以直读高中，参加2+4的国际项目。
B：另一所离家近，以应试教育著称，初中结束后需要中考决定是否能入该校的高中。一旦入学，将来考入清华北大的机会很大。
小姑娘纠结不已，我帮她进行了思考：（以下面的图表标示）
如果以价值金字塔来定级和审视的话，可以标示如下：
A学校：23分
B学校：21分
孩子经过充分思考进行了选择，没有什么后悔的，现在已经非常快乐地开始了初中的学习。用思维设计价值，让思考更有价值。
文章：王参谋
封面&插图：Jenny，张夏媛
排版：Jenny，张夏
王参谋
对于价值定级你有什么想法？欢迎分享。
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