题目《天上的街市》；
2. 内容：
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，
那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，
请看那朵流星，
那怕是他们提着灯笼在走。
3. 基本要求：
（1）分析诗歌情感。
（2）配合适当板书。
（3）时间不超过十分钟。
《天上的街市》逐字稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我的试讲篇目是《天上的街市》。现在开始试讲。
上课，同学们好。
同学们都逛过街市吗？请你，你说你逛过夜市，有卖很多有趣的小玩意儿，热闹极了。你说，你赶过庙会，人山人海的，十分有趣，请坐。看来同学们都逛过街市，今天老师带大家逛一个不一样的街市--天上的街市。下面就让我们跟着诗人郭沫若的脚步，一起开启我们的奇妙之旅。
我们都说诗歌就是凝固的音乐，那下面老师来播放一首配乐，老师给大家范读一遍，注意要听清老师的读音和节奏。好，老师范读完了，同学们说一说我们在读这首诗的，语调应该是什么样的呢？应该是激昂的慷慨的，还是轻柔的舒缓的？请你，你说应该读的很柔和，很舒缓。请坐。下面就让我们带着这样的语调，这样的节奏，去朗读这首诗歌。开始。
大家读的不错，那有没有同学可以来概括一下诗歌的大意？请你，你说诗歌就是诗人通过联想和想象，向我们描绘了一幅十分恬静自由、美丽的街市画面，请坐。同学们概括的都很不错，那下面我们一起来看一看诗歌为什么写的这么优美呢？哪些地方打动你们了？同桌之间进行讨论，给大家五分钟的时间，开始。
好，时间到，哪位同学想来分享一下自己的想法？后面举手的同学，请你，你说诗歌的第一小节写得特别美。请你具体的分析。你说诗人运用了两个比喻，把街灯比喻明星，又把明星比喻为街灯，诗人通过互喻的修辞方法，把天和地连接到了一起，请坐。这位同学说得非常正确，其实，第一小节还有另外一个写作手法，有没有同学找出来了？你找出来了，请你来说，还用了联想。嗯，请坐。是呀，联想就是把事物A联想为事物B。这两个事物，它们是有共同的，或者是相似的特点的。那我们来找一找明星和街灯，他们有什么相似特点呢？哦，都是亮的，嗯，都有光芒。同学们说的都很正确，其实啊，明星和街灯就是美好事物的一个象征。
还有没有同学想分享？请你，你想分享缥缈这个词，你觉得用得很好。请你具体的说一说。你说缥缈就是若有若无的、隐隐约约的样子，用缥缈形容天空，把天空的特点表现的淋漓尽致。非常准确，请坐。
还有没有同学想说？请你，你说诗人用了四个定然和一个定能。同学们，我们这首诗歌本来是想象的画面、想象的内容，可是诗人为什么要用这么多的“定”来写呢？请你把这几个“定”具体来讲一讲。
定然有美丽的街市……定然是世上没有的珍奇……定然是不甚宽广……定能够骑着牛儿来往……定然在天街闲游……
这位同学读得很不错，这个“定”字，其实就给我们展示了诗人对美好事物的一种期待和坚信，他坚信这种美好是存在的，他也坚信他能够迎来美好的未来。同学们分析的都很不错，请坐。还有没有同学想分享？你想说“浅浅”这个词用的特别好，你认为“浅浅”两个字就把诗人对于牛郎织女的愿望表现了出来，请坐。是呀，同学们，天河应该是深不可测的，应该是无边无际的，可是诗人用浅浅两个字，就把他的愿望表现了出来，他希望牛郎织女不会再因为天河而受到阻碍，他希望他们能够过上美好的、自由的幸福生活，这是不是也是诗人自己的美好愿望呢？嗯，说的非常正确，老师把大家的智慧成果写到黑板上。
诗人通篇运用了联想和想象的写作手法，向我们描绘了一幅那么美丽的，天上的街市的画面。其实，这条天上的街市也代表了诗人的什么愿望？请你来说，对美好未来的坚信和期盼。嗯，非常棒，请坐。
同学们，那就让我们带着这种美好的期盼，对美好未来的坚信，再去回味一遍这首诗歌，开始。好，同学们这次读的非常有感情。愉快的语文课已经接近尾声了，让我们利用课下时间，再去回味、去背一背这首诗歌。
好，下课。
尊敬的评委老师，我的试讲结束
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