49 执教生涯

执教生涯

每人都会从此岸渡到彼岸，唯有经过孤独、寂寞、萧索、冷寂、凉薄，而后走过曲折山径，听到来自灵魂山谷的回声，方才看得清过往、当下，甚至能预见未来。

李叔同是待渡之人，而他却一次次站上三尺讲台，用一本本详细的讲义，为他人撑船，将懵懂学子渡到水之对岸。

上课铃响，学生唱着、喊着、笑着，甚至骂着推搡着走进教室，迈进门槛之时，所有的声音皆在一刻间消失。他们继而红着脸端坐到自己的位子上，偷偷仰起头来看那位已经端坐在讲台上的老师。灰色的粗布袍子、黑布马褂，前额宽而广，丹凤眼细而长，鼻梁笔挺隆正，其上架着一副黑色的钢丝边眼镜，一脸的威严。纵然身着布衣布鞋，形式却极为称身，颜色也很端洁，有着素朴深蕴之美，毫无花哨轻浮之感。

两块黑板都已清楚地写好本堂课所讲内容，讲桌上整齐地放置着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。这间四面装有玻璃窗的音乐教室中，居中放置着两架钢琴，四周摆放着五十多架风琴。此是李叔同力争而来的，在答应经亨颐担任此校教师之前，他要求每位学生要有一架风琴，绘画室石膏头像、画架一应俱全。这对经亨颐而言，无疑是一个难题，毕竟学校资金有限，且市面少有存货。

“同学出去要教唱歌，不会弹琴不行。教授时间有限，练习全在课外，你难办到，我怕难以遵命。”李叔同向来如此认真。

生命中处处皆是难题，需要走万里路去寻求答案。他本该活在艺术世界里，驾着想象之羽，在彩云之上或是深海之中尽情遨游。只是，在现实面前，他只得缴械投降，做一名教书匠。想必彼岸已姹紫嫣红开遍，而他在原地兜兜转转，找不到一艘可以越过汪洋的行船。

路一直延伸在脚下，只是不管走多久，梦想都是那么遥远。

人世间，万事万物皆以矛盾的姿态存在，得到与失去如是。他明知三尺讲台盛不下他的艺术梦，却也于其中撒播下了热情。一件事，不做则已，要做就做到最好，这从来都是李叔同秉持的信念。

他教授绘画，不主张让学生在室内临摹画帖，而是以室内与室外写生的方式，让学生接触千变万化的实景实物。

春日来时，西湖边上，杨柳倒垂，随风摇曳；梨花似雪，清淡飘香。时有钟声传来，晚晖落红。学生支起画架，凝视着眼前的风景，而后低下头来，在画板上精心地勾勒着。一只飞鸟，一朵似绽非绽的花骨朵，甚至湖中溅起的一圈圈波纹，都可做写生的对象。

李叔同在画架之间踱步，观察每幅画的进度，偶尔会给予某位不知如何入手的学生一两句温和简练的指导，或用炭笔添几笔线条，或用橡皮轻轻擦去一角，如此画板上的构图则更为完整，也更明暗分明。

春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。

游春人在中行，万花飞舞春人下。

梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。

莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。

李叔同看着学生交上来的素描画，写下了这首《春游》。疏淡的意境，平和的心态，生活再荡不起丝丝涟漪。微风吹来时，掀起了薄薄的春衫，却拂不动那颗归于岑寂的心。稍后，他给这首《春游》谱上曲子，在音乐课上，教学生唱。几个聪慧的学生，唱着唱着，看到老师的眼中闪动着几星似泪的光，隐隐知晓了其中的弦外之音。

身在何方，归去何处？寻不到答案。学生抬着稚嫩的脸仰望他，却不知他心中犹如飞絮，白茫茫一片。老师该有老师的样子，传道授业解惑。李叔同终究要掩饰内心的彷徨，将一块块璞玉打磨成稀世珍宝。这是他的责任，无法逃脱。

画室内的每扇窗子，皆遮以蓝色窗帘，李叔同如往常一样，早已端坐在讲台之上。上课铃响时，从隔壁房间走来一名身披薄棉被的男子。他望了望李叔同，稍略犹豫之后，便揭下了身上的棉被。一线阳光从屋顶的气窗透进来，恰如新式舞台上的一束追光，聚集在这具肌肉发达的身躯上。

学生早先以为所谓模特，只裸露部分身躯，羞人之处自不会不遮盖，故而看到眼前情景，难免有些慌悚，且夹杂着不知所措的难为情。这是李叔同第一堂人体写生课，亦是中国历史上的第一次。

“这是美与力的结合体，你们的画笔应当记录下来。”李叔同站在进门处左侧，微笑地对学生说。在李叔同的带领下，学生们穿过轮回的四季，穿过丛林与沼泽，有了一场场美的历程。学生曾在李叔同与夏丏尊的指导下编过一本“自己刻、自己印、自己装订”的《木版画集》，其中收录了一幅李叔同模仿小孩画的人像的木刻作品。多年以后，美术家毕克官先生在谈及此事时，无不赞扬地说：“李叔同应是中国现代版画艺术最早的作者和倡导者。也就是说，我国早在1912～1918年间就出现了研习现代版画技法的组织，并出有成果。这件事，在中国现代版画史上是不应该被疏漏的。”

有心播下的花种，未曾举起一朵绚烂小花；无心插下的柳枝，却在来年春日茂盛成荫。莫怪命运阴差阳错，也不彷徨只身何处是归程，再没有比接受眼前这一切更好的决定了。然而，为何心中仍有大雾弥漫？

水涨船高，学生撑着一支长篙，向青草更青处漫溯，寻找彼岸那未曾遗失的美梦。而李叔同站在原地，听着来自四面八方的风声，任凭未开的花，遗落在光阴中。

往事无法忘，心魔不可解。