学前儿童数学学习与发展核心经验

2024-05-15 18:30:5703:36 42

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2024年5月15日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
朗读者:
案例 1: 比比谁跳得远(大班)
活动类型
>集体活动。
活动目标
>尝试用不同的自然材料测量并比较长度。
>掌握一些自然测量的基本方法。
活动准备
>用即时贴在地面标示两条并列的起跳线、用于标记的即时贴纸条若干、丝带一卷、记号笔若干、铅画纸若干。
活动过程
>第一次比较。请两名幼儿先后上前,站在起跳线处进行立定跳远。
提问:他们谁跳得远?你怎么知道的?
小结:当两个小朋友向同一个方向跳时，我们可以通过用眼睛看的办法来知道谁跳得更远。
>第二次比较。先请一名幼儿站在起跳线上跳远,再请另一名幼儿站在起跳线上向相反的方向跳远。再分别在两名幼儿站定的地方用即时贴贴纸做上标记。
提问:
(1)谁跳得远?要比谁跳得远,其实是比什么?(比两段距离哪一段更长)(2)当两个小朋友向不同的方向跳时，还有没有办法知道谁跳得远?你有什么办法?
(3)在桌子上有记号笔、纸、丝带这些东西,你能用这些东西来帮帮忙,比比这两段距离谁更长吗?
(4)你打算用什么东西来比一比?怎么用呢?(请幼儿演示一下)
>选取材料进行测量。
1.请幼儿自由选择想要用的工具，使用同一种工具的幼儿为一组,分别去量一量谁跳得远。
2.观察重点。
(1)幼儿是否能正确使用自然物进行测量?有没有从起点开始?中间有没有空隙?有没有重叠?
(2)幼儿是否能理解并完整表述测量的结果?比如:A跳得远。因为A这里我用了7根记号笔,而B这里我只用了6根记号笔。
(3)幼儿是否能发现或者理解用丝带进行测量的方法?
3.对结果进行讨论。
提问:量下来结果怎么样?谁跳得更远?你是怎么知道的?
小结:原来我们可以用一些小工具来比较两段距离的长短。用这些小工具在两段距离上排队，哪一段距离用的工具数量更多，它就更长。
提问:
(1)量的时候从哪里开始?为什么?(从起点开始)
(2)摆放记号笔的时候可不可以中间断开?为什么?
(3)在量两段距离的时候,可不可以一段距离用记号笔量，另一段距离用纸来量?为什么?
(4)丝带是长长的一段,怎么用来量距离?(在量第一段距离时做个记号，然后和第二段距离作比较。)
(5)你觉得这三种工具中,哪一种用起来最快最方便?哪一种用起来既费时又费力?
小结:当我们用小工具来比较两段距离时,要选择用同一种工具。量的时候要从起点开始,并且要一个接着一个地紧紧摆放在一起,不能空开也不能重叠。长的工具用起来要比短的工具更方便。

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