快乐的延时 暖心的服务——学校延时服务叙事

      “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”今秋开学，延时服务款款而来，在学校各个班级全面铺开，恰似一篇含义隽永的散文，主题是:多元、暖心、快乐。       

                    初冬带着温暖含着笑 

        乡村初冬的天暗的早。下午延时服务结束，校园外已经是朦朦胧胧的，孩子们排着队走出校园。校门口等待接孩子的家长早已打开两轮电车或三轮电车的车灯，只待自家的孩子入座了。学校的韦婷老师看到一位孩子的书包拉链没拉好，快速走过去，那位孩子还没察觉，韦老师已经麻溜地帮孩子拉好书包拉链了。老师的爱，往往在不由自主间就给予了孩子。不大一会，校门外，百灵鸟般的孩子不停地给家长、同学释放各自的小宇宙。我站在校门口，一边值守一边分享着这些活泼孩子们的快乐。

        三年级的魏文轩:“作业在学校里全完成了，回家没作业，咱俩可以有时间比比跳绳了。

        魏文沛:“比就比，谁怕谁，老师说了多次，以后作业不出校园，晚上我也有时间做我喜爱做的手工了” 

        孩子:“奶奶，延时课中老师给我讲了我不会做的作业题。”

      老奶奶:“你妈妈以后也不用担心我在家辅导不了你的作业，我也省心，你妈妈在外打工也安心了。”…… 

        笑声、谈话声随着车灯渐渐远去。 

        回去的路上，我看到一位孩子的爷爷骑着三轮车走在前面，车灯不亮了，我放慢了自己的速度，为他照明了一段路，惟愿这个冬天，我们都拥有光明与温暖。延时服务，给孩子们提供这样一个有温度的成长环境，使孩子们能够幸福快乐的成长，是社会、家长、学校三方的共同心愿。               

                  我在想办法帮助他们

        当最后一抹阳光斜斜地投入了教室，参加延时服务孩子们脸上也多了一份光亮。这节我值守一年级。我一个一个认真看了孩子们正在书写的作业。看到偶尔有孩子写错，就一点一点地为他纠正。有几个孩子握笔的姿势不是太标准，我又单独反复地给他们几个演示了几遍，也让这几个小家伙互相看一看、比一比，说一说自己是最棒的！但是也发现个别孩子的作业写的很差，我就在想，这学期开学以来，我们学校的老师对这些基础弱孩子的特别关注究竟有多少呢？是不是和他们做过很多次的个别交流呢？我们了解过他们的心里究竟在想些什么呢？他们遇到过些什么困难，我知道吗？我找这些孩子到我办公室聊天，问一问他们的家庭情况，延时辅导课时，我有意识地多走到他们跟前摸一摸他们的小脑袋，让他们坐端正写字，批阅作业时先批阅他们的。我不知道这些点点滴滴会不会起作用，但我在想办法帮助他们。             

                多元服务找回一颗童心   

        “… …刀光剑影交错,而我枪出如龙,乾坤撼动一啸破苍穹,长枪刺破云霞放下一生牵挂……”11月16日下午延时服务课上，一首节奏轻快、洒脱，意境唯美的《踏山河》飘荡在校园中。原来值守的于老师正组织三、四年级的孩子一起跟随交互版上的视频学习《踏山河》歌舞。同学们紧跟优美轻松的音乐，动感的节拍，跳动轻快的舞步，舒展舒放自如的手臂，扭动柔活的腰身，洋溢花开般的笑容，散发着活泼、可爱与无限生机，感悟着舞蹈的乐趣。

      “鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书”，五年级的同学们在图书室静静阅读，只能听到孩子翻书和记笔记的声响，在无声的阅读中，心灵的世界在慢慢打开。

      延时服务，和孩子在一起，引领孩子一起歌，共同舞，找回一颗童心，一起沐浴书香，享受阅读的快乐。

        想孩子所想，思孩子所需，学校老师除了帮助孩子巩固当天所学课程知识，面对面指导、督促孩子完成当天作业外，另外还设置了多样的兴趣活动，孩子的校园生活多了几抹丰富的色彩，难道不是更能让孩子爱上校园，爱上学习么？