幼儿教师如何引导幼儿读懂绘本

不同的绘本中的图文关系可能不同。教师在把绘本介绍给幼儿之前，应当自己先研究绘本的特点。绘本阅读的教学方法要因书而异。
例如，适合小班幼儿阅读的绘本《好饿好饿的小蛇》、适合中班幼儿阅读的绘本《猫头鹰喔喔呼》都是以图为主，在教师慧渣适当的问题引导下，幼儿完全能够看懂故事，不需要教师逐字逐句“念故事”； 《花园里有什么》图文关系不紧密，可以先让幼儿读图编自己的故事，然后教师介绍作者的故事：“看看写这本书的人想让小朋友知道什么”；《爱心树》图画简单，对幼儿理解故事的支持作用不大，且故事含义比较深奥。教师可以先饱含深情讲故事，通过讨论让大班幼儿理解“爱”与“付出”的关系，引发幼儿对亲人的爱。在此基础上，教师可以让幼儿创作自己的绘本。
因此，绘本教学可以有前如悄不同开端、不同步骤。教师要研究绘本的特点，根据绘本的特点确定教学的开端和步骤。橡腊
例如，先读图编故事，后讲作者的故事；或者先讲作者的故事，让幼儿根据故事创作自己的图画书，再让幼儿看绘本里的画。
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